创设有效情境 优化历史学习

由于时间和空间上的隔离,学生在学习历史时具有一定的认同难度。所以,要想高效开展历史教学,则必须把培养学生历史认同感作为主要抓手。一、创设语言情境,引发历史表达,教师在进行课堂教学时,可以创设语言情境,使学生积极地投人其中,进而高效地完成学习任务。

数学阅读在初中数学教学中的作用机制及实施途径

数学教学不仅要培养学生的解题能力,同时还要培养学生的核心素养,后者需要学生具备必要的阅读能力,在当下的初中数学教学中,培养学生阅读能力是教学的重要抓手.只要能够将数学阅读坚持下去,那么学生的阅读能力就一定能够支撑起双重目标的达成.原因有二:数学阅读能力是信息输入能力的综合表征;数学阅读的过程是信息处理、加工,并让知识上升为能力的必要过程.初中数学阅读的实施途径:创设适合初中学生认知特点的阅读情境,让学生进入情境之后能够具有思辨的体验,重点引导学生结合自己阅读过程中的成功经验与失败经验进行比较,最终在引导学生反思的过程中完成阅读能力的提升.

关于初中语文课堂教学的创新路径探索

课堂教学是推动创新教育的主要渠道,也是开展新课程改革的重要方法。对初中语文教育工作而言,开展语文课堂教学创新具有重要意义。因此,当前我国广大语文教师应当积极按照新课程标准要求,转变教育理念,创新教育思维,学习新的教育方法,推动语文教育实践活动创新发展,提高教学质量。

开卷考试条件下的思想品德课堂教学探究

近年来全国各地对中考思想品德普遍实行开卷考试，这对提高学生分析问题和解决问题的能力，开发学生钳力，激发学生创新思维九疑起了很大的促进作用。

拓文化建设之路 溯学校发展之源

学校里的每一个人就像一颗颗散落的珍珠,分布在学校不同的角落,文化就像一根强韧的细线,把珠子串成一串。文化把分散的个体联系了起来,把个体分散了的思想、情感、行为联系了起来,这就是校园文化的功能所在。具体表现在它凝聚了全校师生的力量,是立校之本、发展之源。校园文化作为学校特有的文化现象,是一所学校办学水平与文明程度的重要标志。

浅议初中生英语自主学习能力的培养策略

传统的教学注重的是对知识的传授，而忽略了学生自主学习能力的培养，初中阶段是培养学生自主学习能力的黄金时期，因为初中阶段学生的心智已经达到了自主学习的基本要求，而且初中生学习方法尚未定型，培养其英语自主学习能力对其今后的英语学习具有十分重要的意义．本文主要从两个方面探讨了初中生英语自主学习能力的培养策略．

测电阻的五种非常规方案

1．伏阻法 方案1： （1）电路图如图1． （2）实验步骤：

“双减”背景下初中历史“多元”教学探究

随着课程改革地不断深入,传统的教学方法已经不能适应当前的教育形式,无法成为驱动教学工作的有效力量。唯有不断更新教学理念,追求多元化教学,才能为学生营造自主交流合作的学习氛围,进而培养学生自主学习能动力,为其综合素质的发展与历史核心素养的培育夯实基础。初中历史课程理论性强且教学内容繁多,对于正处于青春期阶段的初中学生而言相对枯燥乏味。

基于体验式教学的情境创设探究

基于历史课程思想性与人文性特点,围绕学生的“历史体验”创设情境是激发学生探究兴趣、盘活课堂氛围、提高教学质效的有效方法。当然,情境的创设需要教师全面挖掘课程标准要求、精准把握学生既有认知、全面分析教材文本内容^([1])。在此基础上,再根据教学内容在各个环节创设不同的教学情境,引导学生通过小组探讨、角色扮演、故事演讲、知识抢答等形式激发历史探究兴趣。显然,情境创设可将抽象的历史事件、历史人物具化为学生脑海中的感性场景.

绿色记叙的三个“回归”

时下,中学生作文中的记叙,“绿色”难觅,“灰色”居多,尤其不乏套话、空话、假话。我们急需掀起一场“绿色革命”,还记叙一片晴朗的天空。下面我们通过品读一篇名家作品。

做自己的英雄

也许是良心驱使的,也许是他人感染的,人们都弯下腰去捡那散落一地的如琉璃玛瑙般的橘子,一改先前的冷漠……故事还得从一个寒冷的冬日说起。那天,一阵阵寒风就像一把把刀子似的划过人的脸,又你未流血时给你封上,直至封住你原本火热的心。我缩着脖子,全身紧绷地坐在站台的长椅上等车,许是受不了无聊的时间的煎熬,便看起了书。

关于分层教学模式在初中英语教学中的运用

英语属于中学阶段的重要课程,但是由于缺乏语言环境,大部分学生对于英语学习存在畏难情绪。随着学段升高,英语教材难度也在进一步增加,部分学生感到英语学习越来越吃力,缺乏有效的学习方法与自制力,会失去英语学习的热情,产生厌倦情绪,从而成为学困生。所以教师必须要根据学生的学习情况,有针对性地选用分层教学方法,提高班内整体学生的学习能力。