谈“八步走”作文教学法的正确运用

作文是学生学习语文的一道坎,很多学生害怕作文,不想写作文,一提到作文就头痛,这是语文教学的一个悲哀。其实,作文应该如同说话一样,成为学生的自然表达,而不应该如临深渊,如上刀山,如下火海。那么,如何让作文教学成为孩子们心中不再讨厌的一项活动呢?针对这个难题,我做了长久的反思和实践研究,提出了“八步走”务实型作文教学法,让作文教学回归本源,回归寻常,回归简单。我的做法与思考主要有:一、鼓足信心信心不足是很多学生学习的最大障碍点,特别表现在写作文之时。因此,我们语文老师在作文课伊始就要开展作前思想教育,鼓舞士气,激发人心,让每一个学生都无惧作文,都能大胆地动笔表达自己的所思所想。我对学生常常讲“写作文就是说话,就是在用笔代替嘴说话,你怎么想你就怎么写,想写什么就勇敢地写什么”等等鼓励的话语。孩子牙牙学语之时,我们做家长的也是鼓励孩子首先能够开口说话,至于说得好不好,没有做太多的要求,这样日复一日地诱导训练,孩子终于学会说话了。如果我们在一开始就规定孩子怎么说,那就可能束缚孩子的思维,阻碍孩子的表达,严重的可能导致孩子张口无语,害怕说话。孩子学说话如此,其实孩子写作文也是如此,要鼓励他们不怕写作文。

如何培养学生热爱古诗文化的浓厚情感

习近平总书记在党的十九大报告中强调,全党要更加自觉地增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。在“四个自信”中,文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。文化自信是一切自信之魂。文化自信教育必须从娃娃抓起,从今天的小学生抓起。我们语文老师责无旁贷,责任重大,使命光荣。那么如何抓呢?我认为,从古诗文化教学入手就是一个很好的突破口。毋庸置疑,优秀古诗都是经过若干年积淀下来的中华文化瑰宝,值得大力学习和传承。

如何在语文教学中培养学生热爱现代诗歌的情感

诗歌是诗人情感的结晶,诗歌是文学园地的奇葩,诗歌是语文教学的瑰宝。而长久以来,我们在中小学语文教学中对诗歌的教学只是如同蜻蜓点水,“一掠而过”,并未充分发挥诗歌在母语教育中独特的语言启智作用和育人效果,这应该是一种莫大的遗憾。我坚定地认为,少年儿童天生就是诗人,他们的成长最需要诗歌的滋养和丰润。那么,我们在语文课堂教学中如何引导学生迸发与生俱来的诗性情愫,继续钟情于诗歌的美丽和品味诗歌的文化呢?

谈如何建设高品质的语文课堂

课堂是提高教学质量的核心区。长久以来,语文课堂教学扛着素质教育的旗帜,仍然一意孤行地走在过度应试教育的老路上,这严重制约着母语教育质量的提升和创造型人才的培养。那么,如何改革当下语文课堂,建设高品质的语文课堂呢?

谈作文教学改革中的“八个坚持”原则

语文教学的主要使命之一就是培养学生能说会写的素质。但是,现实的语文教学沉埋于知识的烦琐分析与枯燥记忆之中,令学生害怕、讨厌。有一天,我问学生:“你们最喜欢学什么科目?”没有一位学生说喜欢语文。我问之原因。他们异口同声地说:“怕作文,所以不喜欢语文。”童言无忌,看来,作文成了语文教学的最大障碍,这是作文教学的失败与不幸,也是语文教学的困惑与悲哀,更是语文教学人员当务之急的思考着力点与实践给力点。痛定思痛,为突破作文教学的传统束缚,我笃行“八个坚持”原则,努力探索出一条作文教学的有效路径。我的实践与思考主要有:

谈如何实施语文精准备课

打一场胜仗需要战前周密谋划,只有有备而战,才能百战百胜。上课如同打仗,如果没有课前的精心备课,就不能有的放矢地上好一节课。因此,上好课必须要备好课,而备好课的核心就是精准备课。精心,是从备课的态度而言的;精准,是从备课的技巧而言的。我们在坚守精心备课态度的前提之下,如何实施精准备课就是一个特别重要的课题,也是一道非常有价值的难题。