素养导向下的“LPAST”初中课堂构建与评价

“LPAST”课堂是指以问题为引领,通过精心设计活动,开展结构化教学,创造真实有意义的学习经历,培养高阶思维能力,发展学科素养,陶冶求真情操的新型课堂样态。“LPAST”课堂突出五个“基于”,即基于素养、基于问题、基于活动、基于结构和基于思维。依据《义务教育课程方案(2022年版)》的理念,提出“LPAST”课堂教学评价的六个维度:目标引领、问题设计、活动开展、结构架设、思维淬炼、技术融合。