生命现象的逻辑分析与学生科学思维能力的培养——以“探讨立毛肌收缩在体温调节中的意义”为例

基于生命现象的逻辑分析,运用物理学知识对寒冷刺激引起的立毛肌收缩在体温调节中的意义进行了深度分析,认为立毛肌收缩所产热量与保温无关,其生理意义在于减少散热;有针对性地讨论了在生物学教学中,教师如何激发学生学习和研究生命科学的兴趣,如何熏陶和培养学生的科学思维能力的问题。