特教学校数学教学中学生创造能力的培养策略

残疾学生的知识面比较窄，认识事物的趋势是由简单到复杂，由具体到抽象的。数学在本质上就是思维的体现，残疾学生对事物的好奇心比较强，在数学教学中要加强对学生的创造能力培养。

深度教学理念下实数指数幂教学之探究

数学是一门高度抽象的学科,我们需要借助于类比、迁移等方法化未知为已知,用熟悉的方法解决未知的问题,实现数学的深度教学,帮助学生深度学习,真正的心领神会.本文从由简到繁捋求知路,类比拓展见新思维;精准复习固旧知识,深度学习练新体会;类比迁移探新问题,深度教学化新认知;整合归纳建知识树,新旧衔接强干枝叶等四个方面探究了在深度教学理念下如何实现实数指数幂的教学.

聋校语文视觉情境教学谈

语文课是聋校的主要课程之一。聋生由于听觉的天生缺陷,对声音无法感知,但是,聋生的视觉功能是正常的。因此,在聋校语文教学中创设视觉情境可以使聋校语文教学更有效果。情境教学在小学语文教学中发挥了巨大的作用,在聋校语文教学中同样可以创设情境,让聋生调动他们的感官参与到语文学习中来。从这个意义上说,创设视觉情境是聋校语文教学的有效途径。一、创设体验情境,引导聋生体验课文内容在聋校语文教学中我们发现,