“双碳”目标下环保产业园区的转型与升级——来自江苏盐城环保科技城的实践探索

江苏盐城环保科技城依托自身环保产业集聚优势,以零碳产业园建设为目标,积极布局环保产业“二次创业”,为全国环保产业园区转型升级探索路径。

论电教媒体在小学数学新课导入中的应用

随着电教技术水平越来越高,功能越来越完善,其在教学领域的应用效果也越来越明显。在小学数学教学过程中,课堂导入是提升学生学习质量的重要环节,如何设计高效的课堂导入来激发学生对数学学习的兴趣,是教师应着重思考的内容。电教设施的应用使数学知识更加生动化、具体化,将之应用到新课导入中,也具有显著的效果。

打好基础 有效提高数学学习效率

高中数学和初中数学既有联系,又有区别.如何做好初高中数学教学衔接,需要学生和教师的共同努力.教师要注意承前启后,注重教学延续性.尊重教材变化,强调新旧知识之间的区别.顺应教学改革,引导学生成为学习的主体.本文对此进行了分析研究.

巧妙运用信息技术助力初中化学课堂教学

化学作为初中阶段的一门基础性学科,理论与实践并举,在实际教学中,教师应充分利用多媒体的中坚力量,让学生在化学学习中不断思考、思索,提高学科素养,提升化学学习能力。同时,教师要创新教学方式,激发学生的兴趣,让学生受到视觉冲击,规范学生的实验性操作流程。除此之外,教师应善用多媒体的教学思维,培养学生的探究精神。本文对此进行了分析研究。

构建初中语文高效课堂的有效策略

构建初中语文高效课堂,不仅仅是让学生了解如何学习,更要让学生逐渐喜爱学习,达到以学习为乐的境界,从而不断提高教学效果。在初中语文课堂上,教师不仅要注重激发学生的学习兴趣,也要注重培养学生的问题意识,使他们主动学习,进而逐步构建高效课堂。

坚持“三化”,让口算不再成为学习负担

口算是数学教学的基础,是小学数学教学的基本功。在实际教学中,有效地提高学生们的口算能力,培养学生们以口算解决生活实际问题的能力,是培养学生们数学思维,发展学生们数学能力的第一关。在实际教学中,笔者尝试以＂三化＂,即口算教学的直观化、合作化、变式化入手,就如何激活小学课堂中的口算教学,让口算成为学生数学学习与实际生活的＂法宝＂。

基于信息技术的初中化学教学探究

在初中化学教学的实施推进中,教师要善于利用这一良好的教学背景,通过使用网络工具和资源,让化学知识的分析讲解更加生动直观,在帮助学生快速建立学习认知的同时,提升课程的综合教学实效。除此之外,教师要善于生动直观地呈现概念,推动学生展开自主探究,激发学生思维的灵活创新,促进学科间的融合辅助。基于此,本文对信息技术在化学教学中的应用进行了分析研究。

浅议以真实性评价提高初中物理教学效率的途径

所谓的真实性评价，就是让学生研究一个真实的物理现象，让学生研究真实物理现象中的规律，总结物理规律中的知识。当学生完成这了个学习任务以后，教师给予学生评估的一种教学方式。如果初中物理教师能恰当的使用这种物理教学方法教学，就能提高初中物理教学的效率。

初中化学课堂生成性教学的策略探究

随着新课标的开展，初中化学课堂教学应该以新课标的标准为基础，有效的采用教学方法，优化教学方式，提升学生素质的全面发展。传统的化学课堂是以教师为中心的教学方式，通过传授化学公式与化学符号，让学生产生对化学的认知。但是在素质教学的环境下，传统的化学教学模式无法满足教学要求，因此需要以现代化教学理念为基础，不断地创新教学方式与教学策略，将相关的知识传递给学生。现代化教学理念下的化学教育应该以学生为基础，构建富有创造力的教学环境，提升学生的化学学习能力与创造性思维，促进学生的全面发展。生成性教学是一种现代化教学理念，为了达到化学教学目标，应该根据生成性理念开展化学教学，从而发挥学生的主观能动性，提升教学效果。

初中语文课堂如何培养学生自主学习能力

初中语文学科教学中,提升学生自主学习能力,不仅是新课标的要求,也是学生自身发展的需要,为终身学习奠定基础。通过开展自主性学习,启发学生主动学习,积极探索。因此,作为教师不仅要根据教学内容营造自主学习氛围,同时开放课堂内容,将课堂时间还给学生,把课堂变成学生主动学习的天地,这是每位教师追求的课堂教学目标。一、建立和谐的师生关系,营造自主性学习氛围自主性学习,教师首先要建立平等、民主。

注重创设问题情境 促进初中生物教学

问题情境是一种以问题为基础,教师根据不同教学内容为学生创设出不同问题情境的教学方式。在初中生物教学中,教师使用这种教学方法可以启发学生思维、激发学生学习兴趣,锻炼学生的思维能力、提升学生对问题的探究能力。有助于提高生物教学的有效性与针对性。因此,教师应注重问题情境的创设,促进初中生物教学质量有效提升。

语用观照下的课堂学习活动设计

学生学习语言在本质上是学习用语言建构意义、建构心智世界的能力。遵循内容的适度性、实践的多向性、思维的自主性原则,精心设计课堂学习活动,引导学生以所掌握的语言文字为媒介去理解生活,认识世界,完善自我,追寻语言与精神的协同发展,让语言运用的过程成为学生从“此岸”到“彼岸”,真正“成为自己”的生命成长过程。

初中话题作文中创造性思维的培养

话题作文是初中语文写作教学中重要的作文类型之一。在话题作文教学过程中,教师主要通过一段提示性的语言来让学生明确写作内容和写作目的。

江南可采莲

夏日是美的,荷花之美在夏日风景中又有着独特的韵味。古人赞美荷花的诗词不胜枚举,其中有两首我们从小就非常熟悉。先来看第一首:江南可采莲,莲叶何田田,鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。怎么样,读完这首汉乐府,是不是感觉一股夏日里难得的清新扑面而来?

让地理教学与写作同行——论初中地理与写作教学的整合

实现地理教学与写作教学的整合,不仅可以提升学生的写作水平,还可以有效提升学生的地理学习水平,这种双赢的局面对实现提升整体教学水平具有十分重要的意义。本文对此进行了分析研究。

让音乐与写作同行——试论初中音乐教学中如何提高学生书面表达能力

有效的进行音乐课程的教学组织与设计,能够为学生书面表达能力提供非常好的基础,让学生将很多在音乐课堂上学到的内容应用于文本写作中,能够推动学生写作水平的不断进步。本文对此进行了分析研究。

初中语文个性化作文教学的方法初探

在初中作文教学中,个性化教学是一种很好的教学模式。教师要丰富自身的教学理念,要拓宽作文教学的范畴与维度,无论是对于作文命题、作文指导还是在对于学生的作文教学评价中都要有效的渗透个性化元素。本文对此进行了分析研究。

初中英语教学问题及应对策略

初中的英语教学是英语学习的基础阶段,教师一定要重视初中阶段的英语学习。由于种种原因,初中的英语教学仍然存在很多问题,对学生的英语学习造成了一定的负面影响,教师要与时俱进,革新教学观念,创新教学手段,引导学生找到最适合自己的英语学习方法,全面提升学生的英语水平。