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二次根式的化简和计算例说
1
作者 宋思亮 徐海蓉 《初中生数学学习(初二版)》 2003年第6期15-16,共2页
关键词 二次根式 化简 计算 解题 初中 教学 数学 代数
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根的定义有啥用?
2
作者 宋思亮 《中小学数学(初中学生版)》 2003年第1期42-43,共2页
关键词 初中 数学 一元二次方程 方程根 代数题 解法
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构造全等三角形解题
3
作者 宋思亮 郭玉萍 《中学数学教学参考(初二初三学生版)》 2003年第9期21-22,共2页
关键词 构造 全等三角形 解题 初中 教学 几何
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根的定义有啥用
4
作者 宋思亮 《中学生数学(初中版)》 2003年第04X期7-8,共2页
关键词 定义 初中 数学 代数 解题
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构造直角三角形解题
5
作者 宋思亮 《初中数学教与学》 2002年第10期19-22,共4页
将一般图形转化为特殊图形,运用特殊图形具有的性质解决问题,是数学中常用的思想方法.有些几何问题,我们若能根据图形特征,添加适当的辅助线,使之转化为解直角三角形的问题。
关键词 直角三角形 中学 数学教学 解题方法 角度
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例谈图象信息题的解题策略
6
作者 宋思亮 《数理化学习(初中版)》 2003年第9期8-10,共3页
图象信息题设计新颖、取材广泛、创意性强、富有时代特色,是考查阅读理解、分析问题和运用知识解决实际问题等多方面能力的好题型,成为近年来中考的热点试题.由于图象是由符合某些条件的点组成的,因此,以图象上的点为突破口,读懂图象语... 图象信息题设计新颖、取材广泛、创意性强、富有时代特色,是考查阅读理解、分析问题和运用知识解决实际问题等多方面能力的好题型,成为近年来中考的热点试题.由于图象是由符合某些条件的点组成的,因此,以图象上的点为突破口,读懂图象语言,挖掘图象所隐含的已知信息,是解决此类问题的关键.现以近两年中考题为例,谈谈图象信息题的解题策略. 一、根据点的分布与运动特征。 展开更多
关键词 图象信息题 解题策略 中考 数学 题型
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动静转化在解题中的应用
7
作者 宋思亮 郭玉萍 《中学生数学(初中版)》 2003年第11X期10-10,共1页
关键词 解题策略 转化思想 初中 数学 几何题
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