试析中小学师德教育的误区

邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的，有文化的劳动者，关键在教师”。中小学教师只有具备良好的师德，才能更好地为社会培养和输送优秀的人才和劳动者。目前师德教育在中小学普遍得到加强，但其误区仍然存在。师德教育的误区将直接影响师德教育的实效，影响师德水平的提高，影响着教育的质量和人才的培养。

从一个知识点的两种教法看不同学习方式的运用

任何一种学习方式都有其独特的优势和不可避免的局限性，没有在任何情况下都是绝对优选的学习方式。新课程倡导“探究式学习”不是对过去“接受式学习”的简单否定，而是“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状”(《基础教育课程改革纲要(试行)》)，实现学习方式的多样化。本文以电学中一个知识点教学为例，谈谈对不同学习方式的认识。

初三化学启蒙教学中的几个问题

初三化学启蒙教学中的几个问题江苏省盐都县教育局教研室柏品良一般情况下，初三学生刚学习化学时，对化学有着浓厚的直接兴趣，但随着学习进程的延伸，就逐渐产生化学难学的感觉，特别是学到元素、化学式、核外电子排布的初步知识等部分内容时，开始出现分化、掉队现象。...

德育热点问题刍议

新时期的学校德育工作，必须适应新情况，与时俱进，紧紧抓住市场经济条件下的一些德育焦点问题，对症下药，提高德育工作的时代性、针对性和实效性。