探究式教学在小学数学中的应用

小学数学教学是提升小学阶段学生数学基础知识积累和逻辑分析能力的重要课程,在小学课程教育中占据主要地位.因此,在小学数学开展过程中,采用合理的方法开展探究式教学,对数学教学效果的提升有着显著的意义,文章结合实际的教学方法与探究式教学的理论,对探究式教学法在小学数学中的应用做具体分析.

个性化阅读，提升小学生阅读能力的有效途径

阅读是人类智慧的重要源头，具有无限的教育价值。在小学语文教学中开展个性化阅读，是一种有效的阅读教学方式，能拓展学生的思维空间，促使学生积极主动的思考。本文围绕如何开展个性化阅读进行阐述，旨在提高小学生的阅读能力。

小学美术个性化课堂教学初探

美术个性化学习是现代教学发展的必然。民主、和谐的课堂气氛,启发个性化的想象、鼓励个性化的创造及适当的评价为学生美术学习营造了良好的学习环境,使学生的主体地位得以真正确立,使自主学习、探究学习、协作学习的新课程理念得以真正体现"。个性化教学"的本质特征是要求教师必须考虑学生之间的差异性,关注学生个体的个性和差异,在课堂教学中适应学生个别差异、发展其个性和独创性。那么在小学美术课堂中如何贯彻这一理念呢?本文提出以下思考:

背诵:小学语文教学的原点

古人云：“书读百遍,其义自见。”这其实就是强调读和背的重要性,背诵这种传统的教育“良方”,可以让学生积累一定量的名句名篇,理解文章所蕴含的思想感情,启迪学生的智慧,对写作有相当大的促进作用。因此,教师应引导学生背诵一定量的名篇和诗文,因为背诵本就是小学语文教学的原点。

浅谈“小学综合实践活动”

一、在小学为什么要开设"综合实践活动"这门课《基础教育课程改革纲要(试行)》规定:综合实践活动课是我国中小学(3~12年级)学生的一门必修课程。强调学生通过实践,增强探究和创新意识。

体验,小学语文课堂活力的源泉

体验式阅读可以让学生在阅读中获得内心的感受,从而达到融会贯通的目的。因此,阅读教学激活学生的内心体验是激活课堂的源泉,也可以有效的促进学生语文素养的提升。本文从注重朗读教学,激活学生的情感体验;利用信息技术,让学生在视听中体验;开展实践活动,唤起学生的生活体验;注重课堂评价,利用评价来加深体验等四个方面,围绕如何在小学语文教学中开展体验阅读进行阐述,旨在提高教学效果。

新课程理念下小学数学作业多元评价的实践研究

作业是课堂教学的延伸和补充,是教学了解学情、检查教学效果的窗口。《新课程标准》提出评价目标多元化,评价内容多维度和评价方法多样化的教学要求。文章结合教学实践,对小学数学作业多元评价的问题,谈几点实践粗浅体会,从三个方面加以阐述。

用“教学做合一”理念打造活力小学数学课堂

陶行知的“教学做合一”是行知思想的三大理论之一，对目前的新课改奠定了理论基础，对教育教学影响深远。数学是小学阶段重要学科之一，打造活力数学是课堂改革的重心，运用“教学做合一”，可以激活课堂，提升教学质量。文章从创设情境、激励实践、操作活动等几个方面，对 " 教学做合一 " 在小学数学教学中运用，打造活力课堂的问题进行简单论述。

让评语成为小学生作文发展的阶梯

在作文批改中，教师的评语十分重要。它能激发学生作文的兴趣，调动学生的积极性，加强师生之间的交流。对学生作文水平的提高起到不可估量的作用。因此，作文的评语要遵从一定的要求，带有一定的艺术性。

把美育渗透到小学语文教学中

美育之于小学语文的渗透,是历史的传承,更是现实的要求。新时代的美育使命,使未来美育的重要性更为凸显。

让童真与童趣在语文课堂中流淌

语文课堂本应该是儿童的乐园，但是，在应试教育体制下，语文教学失去了儿童本应该具有的童真与童趣。文章从引导学生发现，让课堂充满语文味；创设教学情境，让童趣在情境中闪烁；激发想象思维，让童真在课堂中流淌；要让读写互促，引导学生体验语言意味四个方面进行阐述。

三则阅读理解题的启示

学生阅读理解能力如何检测？这是不少教师的难题。由于阅读理解题选材广泛，考查的知识点多而杂，理解阅读题的方法又较抽象，师生、家长都将其视为畏途。而阅读教学承载着传授基础知识和培养基本技能的双重任务，是语文教学的重点，阅读理解题又是其必要的组成部分，广受重视。如何解决这一矛盾呢？

品词赏句,提高语文课堂教学的有效性

词语是语文中构成句子的基础,品词赏句是小学语文教学的重要内容,对提高小学生语文素养具有重要的促进意义。所以,在小学语文教学中教师应重视品词赏句教学的深入进行。本文从结合文本,准确理解词句意思;联系实际,培养词语运用能力;激发兴趣,培养学生表达能力;开展实践,强化词语应用能力等四个方面,围绕如何在小学语文教学中开展品词赏句进行阐述,旨在提高课堂教学的有效性。

让“问题学生”在语文课堂上不再成为问题

小学语文教学中总有一些学习行为不好的学生,称之为＂问题学生＂。从爱心滋润心田、提升学习信心、激发学生觉醒、正确评价学生四个方面进行阐述,旨在转化＂问题学生＂。

适时拓展,让语文课堂生动起来

每一位教师和学生都渴望语文课堂生动有趣,在这种教学环境中教师乐于教书,学生爱上学习,而将教材和课堂进行适时拓展是一种比较好的教学思路。本文主要论述了小学语文教师要从新课导入、阅读内容、教学模式几个方面进行适时拓展,以此带给学生教材及课堂以外的精彩世界。

数学课如何教会学生预习

学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教会学生正确的预习方法,正是学生在学习活动中的"自主探索"和教师的"组织者和引导者"的地位的体现。在小学数学教学中,教师经常布置预习作业:"

构建新型评价理念 让学生享受评价

评价应该是基于学生的成长和成功来实施的,评价措施的运用也应该能促进学生的进步和发展。然而,当你问及学生对所在学校受到评价的感受时,却常常得到相反的答案:学生会告诉你,他们在学校得到的评价很多是消极的评价,正是这种没有任何鼓励的评价极大地阻碍了学生创造力的发挥,严重伤害了他们的自信心。为此。