初中数学课堂教学应培养学生的自主参与意识

在初中数学课堂教学活动中,要培养学生的自主探索精神,创新意识和独立实践能力,必须着力于学生在学习活动中的主体作用的发挥,让学生积极主动地进行数学思维和实践,这才是他们主体作用的具体体现.因此,在数学教学中,教师应把思维的主动权还给学生,避免用教师的思维代替学生的思维,以促使学生的主动发展,不遗余力地加强课堂教学的改革,使我们的课堂教学＂回归主体,发展主体＂.

“教育即生活”在初中英语教学中的渗透

在初中开设英语,不仅是时代发展的需要,更是知识经济时代和国际发展接轨的必然要求。初中英语教学有其独特性,在教学的过程中将用教育即生活,学做合一的教育理念,着力发展学生的学习主动性、积极性,使之获得语言知识技能,形成初级语感、语音、语调,培养学生能达到综合运用英语语言交际能力,使学生在真实的情境中能说出地道的英语。

德育教育,初中道德与法治学科教学的基石

众所周知,初中道德与法治课程作为一门人文性很强的课程,对学生的全面发展具有十分重要的促进作用。初中生正处于人生发展的快速时期,在这一阶段把德育教育融入到道德与法治教学中,能帮助学生树立正确的人生观与价值观。本文围绕如何在道德与法治教学中渗透德育教育进行阐述,旨在促进学生全面发展。

优化导入环节,提高初中道德与法治课堂教学效率

导入环节是课堂教学的开端,优秀高效的导入环节开展,能够为接下来的教学活动的顺利开展做好铺垫,有效提高课堂教 学的整体效率。文章就结合教学实例,从经验交流、文化审美、语境创设这三个方面,细致探讨了在初中道德与法治课堂上,导入环 节的具体优化策略。

善用激励性评语,激发学生的“创作”思维

从多年的教学实践中总结得出：经常采用激励性评语能激发学生创作思维；经常采用批评性评语的学生开始进步较大，然后就停止不前，而采用不激励也不批评的的学生成绩最差，且呈下降趋势。这个教学实验结果提示我们，在对学生的作文评语中，应重视激励性评语。

优化教学策略,提升初中道德与法治教学效果

强调学生的主体地位能够有效提高初中道德与法治的课堂教学效果,教师必须从学生的认知特点出发,结合学生的心兴趣爱好,创设出更加高效的道德与法治课堂教学模式。文章就从改变教学方法、激发学生兴趣和加深生活联系这三个方面探讨了,深化初中道德与法治课堂教学效果的策略。

让作文批改成为师生沟通的桥梁

作文批改是作文教学的重要环节，同样也是提高学生习作水平的有效手段，而作文批改的方式多种多样：同桌互评、小组长评改、学生自批、学生现场作文，教师先批改．学生再批改，学生互评过的作文教师再进行二次批改，有代表性的作文师生共同口头批改，等等。批改不仅在鼓励学生，让学生找到写作的乐趣，喜欢上写作，更要让作文批改成为师生沟通的桥梁。

化学史在化学教学中的作用

化学是中学课堂中非常重要的一门学科,因为化学不仅在学生中学时代占有一席之地,也对学生今后的发展有很大的影响。此外,中学化学能帮助孩子们的化学水平完成质的提升,对中学阶段的化学知识的理解起着拔高作用。所以几十年来,对于中学化学教学方法的探究一直不断深入,随着时代的发展,中学老师和学生家长更加注重学生个人素质的提升,新的课堂背景下,中学化学课堂教学融入了化学史,从教学当前的现实情况出发,使学生更及时深刻清晰的认识化学,了解化学探讨发展化学新课程教学质量的方式方法,使学生在化学课堂上学习效率能够事半功倍。

情感教育,初中英语课堂的高峰体验

情感是语言的血脉,情感是英语课堂的高峰体验。文章从提高教师自身素养、挖掘教材中的情感教育因素、情感以导为主、课堂积极评价等四个方面阐述课堂情感教育策略。