情境创设在小学数学教学中的应用——以24时记时法教学设计与实践为例

创设适合学生需要、有利学生发展的教学情境是新课程背景下教师的课堂教学重要任务之一，因此重视情境的创设也是现代课堂区别于传统课堂的特征之一。创设情境是获得较好教学效果的重要教学方式。良好的开端才能预示着成功的顺利，24时记时法与生活密切相关，但很难直接引起三年级学生的兴趣。据了解，9岁的小朋友对当前正在热播的动画片《熊出没》有着普遍浓厚的兴趣，对正面形象熊大熊二抱有很强烈的好感。同时上课时正值冬季，临近春节，而春晚的零点报时也是可以利用的教学契机。

激发学生写作兴趣,提高学生写作水平——浅谈如何指导小学生写好作文

小学作文教学要注重对小学生写作兴趣的培养。小学生对作文有了浓厚的兴趣，并不代表着提高了写作能力，要想提高小学生的写作能力，还离不开语文老师的精心指导。语文老师要引导学生多阅读和多观察生活，从而收集到写作的素材。学生有了写作的素材，教师还要指导他们写作方法，让他们享受写作的乐趣，提高写作能力。

浅谈如何正确引导小学生课外阅读

小学生由于阅读量少，并且缺乏生活体验，阅览书籍往往具有盲目性和随意性，严重影响阅读的质量。如何更好地提高小学生阅读能力，结合本人的教学实际，谈谈粗浅的看法。

浅谈小学语文课堂教学如何让学生彰显个性

随着课堂教学改革的不断深入，小学语文课堂教学将摒弃过去陈旧的教学模式，改变以往以成绩论英雄的考核方式，积极推行素质教育，激发小学生的学习兴趣，在学生掌握知识的同时，注重对学生各种能力的培养，让小学语文课堂充满生命的活力，让每一个学生的个性在课堂教学中得到充分的彰显。

怎样让小学生依恋语文

＂愉快教学＂模式是把激发学生的学习兴趣定为＂愉快教学＂的基础。但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师如何引导学生,充分调动学生学习的积极性,进而能创造性地学,最终达到优化课堂教学的目的,让学生喜爱语文。

谈小学数学教学中兴趣的激发和培养

"兴趣是最好的老师"。学好数学,爱上数学的前提是兴趣。文章从开展游戏化的活动,激发学生爱上数学课;巧妙设疑,激发学生探究的欲望;开展思辨性的活动,培养创新思维能力、注重激励性的评价策略等等几个方面,论述小学生学习数学兴趣的激发和培养问题。

让想象引领小学生作文起飞

孩童时代是人最富想象力的时期,在这个时期教师如果能巧妙的指导、推动学生运用自己的想象力,不仅能让学生的作文插上想象的翅膀,还能有效的培养学生的想象力、创造力,充实学生的精神世界,为学生以后的生活铺下美好的基础。

培养数感,让数感扎根于小学生思维中

数感对于小学生学习数学知识有着重要的意义.数感的形成有利于学生提高解决问题的能力,更有利于优化学生的思维能力.文章从联系生活获取数感、创设情境培养数感、引导观察优化数感、动手实践体验数感等阐述培养数感策略.

让小学作文课堂教学充满生命的灵性

生命课堂的核心就是要体现以学生为主体,面向全体学生的-种教学理念。课堂上对学生要更多地实施人文关怀,让学生真正成为课堂的主人,教师是课堂的主导,师生之间要积极互动,开展各个方面的沟通交流活动,让课堂充满生命的活力。

小学语文作文教学创新方法初探

小学语文作文教学要充分发挥儿童的想象力，给学生留有自由想象的空间，不要给学生太多的条条框框，要求学生完全按照老师设计好的思路去写，照葫芦画瓢，写出的文章千人一面，完全抹杀了儿童善于想象的天性。作为小学语文老师重在培养学生的创新思维能力和表达能力，让学生写出自己的真情实感，切实提高学生的写作水平。

浅谈提高小学低年级语文阅读能力的做法

在阅读能力的培养中，低年级学生阅读能力培养的重要性不言而喻。根据低年级学生的生理、心理特点及现有的知识水平，从学生是学习主体这一原理出发，从培养学生自主阅读的习惯、培养学生查阅工具书的习惯、培养学生质疑探究的能力着手，可以有效地达到这一目标。

在小学语文教学中渗透环保教育,提高学生素质

地球是我们的家园，随着经济的快速发展，环境也被越来越严重地污染，环保成为当下迫在眉睫的问题。要让人们自觉环保，首先要让人了解为什么要环保，要如何环保。环保教育就显得十分重要。小学时期是人思维和价值观形成的重要时期，因此，在小学教学中我们就应该渗透环保教育。

生命教育理念下的小学语文课堂教学初探

随着教育改革的不断深入,教学成果已经不是教学的唯一目的,每个人的生命只有一次,生活的每个瞬间都是对生命的享受,生命与教育是息息相关的,在教学过程中运用生命教育理念,可以有效提高教学质量。本文就生命教育理念下的小学语文教学进行分析,让学生在语文课堂上享受生命。

新形势下打造小学语文高效课堂方法初探

在小学语文课堂教学改革中，我们不断摸索符合学生，符合语文教学发展，符合社会进步要求的语文教学手段和方式，应该说，伴随着语文教学改革的深入，语文教学研究走过了这样一条探索之路：即由原先的“低效语文课堂”向“有效语文课堂”转变，由“有效语文课堂”提升到了“高效语文课堂”。教学理念、教学方都在不断地更新。

浅谈小学语文课堂教学中小组合作学习

合作学习作为对传统教学的一种突破和补充，已经被越来越广泛地运用于“以学生发展为本”的课堂教学之中。小学语文课堂教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

让语文净化孩子心灵——浅谈语文教学中渗透思想品德教育

小学语文为学生认识世界、了解人生提供了色彩斑斓的空间。为学生思想品德的教育提供了有血有肉的凭借。丰富的语文课程资源。为学生的道德品质教育的渗透提供了得天独厚的条件，我们可以在培养学生语文能力的同时，努力挖掘教材中的有利因素，找准语言训练与思想品德教育的结合点，培养学生良好的品德素质，充分开发其心理潜能，为学生整体素质的提高和个性的发展奠定良好的基础。

培养简算意识 提高计算能力

在小学数学教学中培养学生的简算意识不仅可以提高学生的计算能力,而且还可以优化学生的思维。文章从培养简算兴趣、掌握简算规律、强化估算意识与养成简算习惯等四个方面阐述对学生计算能力的提高。

培养学生创造性思维的有效途径探究

在数学教学中,教师应该通过哪些途径培养小学生的创造性思维呢?我从动手操作,探索认知规律;知识迁移,建构新的体系;理解算理,体验思维过程等三个方面进行了阐述。

让语文课堂成为学生交流与互动的舞台

《语文课程标准》明确指出：“语文课程应该是开放而富有活力的。”所以，语文教学中要让语文课“流动”起来，让学生在交流与互动中焕发活力，通过学生与文本、学生与学生、学生与教师之田的多向交流，让学生获得充分的交流与互动的机会。

《可能性》教学设计

教学内容:苏教版教材四年级上册第64-66页例1、例2、"练一练",练习十第1-4题。知识技能:1.使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。2.学生学会用"一定""可能""不可能"来描述生活中一些事件发生的可能性。3.经历摸球等操作活动,初步感受可能性的大小。过程与方法:让学生在经历运用数据描述信息、做出推断的过程中,会对结果进行统计分析。情感态度价值观:使学生能较好地体验到数学学习的价值,从而增强数学学习的积极性。教学重点:通过活动,理解事件发生的确定性和不确定性。