个性化表达——小学作文有效教学的利器

小学作文教学是小学语文教学的重点和难点。本文以个性化表达视角探讨小学作文教学方法与策略，提出尊重个性差异，鼓励学生描绘真实的亲身感觉；提倡个性表达，鼓励学生紧贴身心感受大胆想象；融入生活实践，鼓励学生个性化表达情感体验。

营建课堂气氛,构建乐学氛围——谈小学语文轻松氛围的创建

轻松的课堂气氛以及乐学的课堂氛围,可以教学相长。文章从导入的趣味性、问题的巧妙设计、多媒体的使用、实践活动的开展等方面,谈谈活跃课堂氛围的构建的方法和策略。

刍议小学数学教学中的体验式教学

科学研究表明,个体获取知识的过程主要有三种形式,一是体验式获取知识,二是发现式获取知识,三是接受式获取知识.体验式获取知识,是人类最基本的获取知识的形式,它是指人在实践过程中,通过反复观察、实践、练习,对情感、行为、事物的内省和体察,最终认识到某些可以言说或未必能够言说的知识,掌握技能,养成行为习惯。

批改与讲评,小学语文作文教学的原点

批改和讲评是小学作文的重要环节。正确的批改和讲评方法能够完善作文教学,检验学生的写作能力与水平,有效提升作文的教学质量。所以,在批改与讲评的过程中,教师要采取多样化的手段,根据学生的实际水平与状况,对学生的作文做出客观准确的评价,保证学生的写作能力得到提高,为今后的作文打牢基础。

生活，为小学语文作文教学注入“活水”

写作是因生活的需要。在小学语文作文教学中开展生活化教学，需要创设生活化的教学情境，激发学生的生活体验，从而在作文中有话可写，有感可发。联系生活教学作文，能有效的拓宽学生的生活视野，激发学生对生活的热爱。本文围绕如何开展生活化作文教学，旨在提高作文教学效果。

数学实验,培养小学生操作能力的有效途径

小学生模仿能力比较强.在小学数学教学中开展实验可以有效地培养学生的动手操作能力,在动手操作过程中不仅获得了感性的数学知识,还了解了知识的形成过程.不仅如此,开展数学实验还可以培养学生的直观思维与创新意识.本文围绕四个方面阐述怎样开展数学实验,目的是培养学生动手操作能力.

提高小学科学实验的有效性

小学科学课以实验居多,然当前的小学科学实验课存在着诸多的问题。为了提高小学科学实验的有效性,提升学生的科学素养需要从几个方面展开实验教学:1.选择合适的材料,便于实验出成效;2.围绕实验目标猜想,选择合适的方法。3.确定好实验要求,按步骤开展地实验;4.观察实验现象,分析实验数据,思考实验的本质。5.总结实验过程,拓展实验结论。

自主探究,培养学生数学核心素养的有效途径

探究式教学作为新课改背景下的一种模式,在小学数学教学中得到了广泛的运用.探究式教学不仅能激发学生的学习兴趣,而且可以提高学生的自主学习能力,从而达到提升学生数学素养的目的.本文围绕如何在小学数学教学中开展自主探究活动进行阐述,旨在促进学生数学核心素养的提升.

激发学生学习兴趣,创建语文高效课堂

快乐的课堂能使学生的个性得到充分张扬,让学生身心得到健康、和谐的发展。因此,小学语文教师应该针对小学生的好动、贪玩的心理特征,激发学生学习语文的兴趣,调动学生学习的积极性,使学生爱学、乐学,努力打造高效的课堂。

诵读古诗词,感受别样美

古典诗词是中华民族智慧的结晶,是文学宝库里的＂夜明珠＂。在教学中,语文教师要把学生领进古诗词的世界,诵读经典古诗词,感受其语言韵律美、空灵的画面美、深远的意境美、跌宕起伏的情感美,以传承祖国优秀的文化美。

多向表达,畅享交流的乐趣——口语交际教学实践

口语的教学是听话、说话能力在实际交往中的应用，听话、说话是口语交际的重要组成部分，也是一种教学策略和方式，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，能够让学生参与到各种活动中来，才能真实的提高表达能力。在激发学生的思维和想象力以及创造力的同时，能认真的培养学生对语言文字的情感，把自己心里的想法用丰富语言表达出来。