信息技术让幼儿园教学活动多姿多彩

信息技术能在课堂中创设生动形象的教学情境,而且动静结合的图像营造了生动活泼的课堂气氛。信息技术凭借其强大的视听功能吸引了幼儿的注意力。本文围绕如何在幼儿园教育教学活动中借助信息技术教学进行阐述,旨在实现幼儿园课堂教学效果的提高。

浅析如何培养幼儿的早期阅读能力

阅读以及幼儿早期阅读的课题越来越受到教育者的关注,早在2007年,我国就已经将每年的4月2日确定了儿童阅读日,以此来勉励全社会提高重视幼儿早期阅读教育的认识。家长作为幼儿时期发展过程中的第一老师,应当紧紧抓住幼儿自主阅读能力发展的关键期,帮助幼儿摆脱阅读习惯、阅读兴趣、阅读能力等方面的不足,通过亲子阅读的方式帮助幼儿养成良好的阅读习惯,形成良好的亲子关系。

遵循认知,培养幼儿语言表达能力

语言是交际的工具,是人与人之间生活经历、体验、感情等传递的载体。因此,幼儿园期间就应该充分培养其语言表达能力,这对幼儿的成长与发展具有重要的现实意义。本文围绕如何在幼儿园期间培养幼儿的语言表达能力进行阐述,旨在提高幼儿语言表达能力。

多措并举,培养幼儿的创造力

幼儿创造力的培养是透过他们在课堂教学活动中逐步实现的。本文阐述了如何运用多种方法,培养幼儿的创造力,具体包含营造主动探究的教学氛围、选择丰富多样的操作材料、运用多媒体支持教学、创设积极有效的学习情境等。只要教师能积极引导,就可以有效培养幼儿的创造力。

浅谈幼儿劳动能力培养之我见

在家园配合中,不断发现许多孩子不会劳动,不爱劳动。以致有的家长看到孩子在幼儿园劳动,认为是老师不喜欢孩子、惩罚孩子或有倒霉的感觉,最终导致幼儿的动手能力越来越差。3—6岁正是幼儿劳动意识发展最为关键的时期,从小树立幼儿劳动最光荣的观念入手,通过多种途径培养幼儿的劳动能力养成良好的劳动习惯。