初中化学教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是学习的动力,是学习积极性中最现实、最活跃的部分。学生一旦对学习化学产生了浓厚的兴趣,就会把学习看成自己的愿望和需要,越学越想学,且越学越爱学。文中着重探讨了如何培养和发展学生的兴趣,使学生乐学,积极主动地去学。

中学德育创新与思考

初中阶段是学生从少年向青年的转化阶段，学生的世界观、人生观逐渐形成。对问题有了自己独立却又不成熟的看法，外界对他们的影响非常大，学生的自身的变化也非常大。因此初中阶段的学生德育具有重要的作用，而且随着素质教育的全面推进，更多的教育工作者也认识到这一点。在政治多极化、经济全球化、经济信息化的时代，在改革日益深化的今天，中学德育工作面临前所未有的严峻挑战。面对新情况、新问题、新挑战，如何从创新的角度．审视德育，走德育改革创新之路？这是广大教育工作者都要深入研究和认真思考的课题。个人认为，德育的创新从要以下几个方面入手。

浅谈语文教学中学生创造力的培养

当今国际竞争的实质是科技和人才的竞争,而国民创造力的高低也成为衡量一个国家竞争力的重要标尺。人才、尤其是创造性人才的培养,已成为民族振兴的关键。作为基础的基础,语文要培养创造性人才,已成为时代的强烈呼声。语文教学怎样才能适应时代发展的需要,为培养创造性人才服务呢？我认为需努力做到以下几点：

浅谈中学生作文指导宜“五多”

作文,是学生以书面形式表情达意的言语活动,具有高度的综合性和创造性;作文教学的根本目的,是教学生会写文章,能具体明确、文从字顺地表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。在教学中,我们不难发现中学生作文前往往有畏难情绪,因而语文教师如何指导至关重要。我认为在中学生作文指导教学中,应着重培养学生的＂五多＂习惯。

初中学生参与作文评改的几点做法

作文能力是学生语文素养的重要体现,作文教学过程是全面提高学生素养的过程。而作文的评改是作文教学中的重要组成部分,对学生的发展起着重要的作用,因此,交给学生评改作文的机会,让学生成为作文评改的主人,培养学生自己评改作文的能力。

浅谈中学化学课堂教学的结尾设计艺术

今天，在“以学生发展为本”，张扬学生的个性，凸现学生的主体地位，发挥学生的主体性和能动性的新课程化学课堂里，结尾艺术又有了哪些方法呢？好的课堂结尾，可以使学生对整堂课留下一个完整清晰的印象；可以使学生把新旧知识有机地进行串联；可以帮助学生巩固课堂知识，为下一课的学习埋下伏笔，承上启下；还可以进一步激发学生的学习兴趣。因而，我们很有必要研究一下课堂结尾的教学设计。我将从以下八个方面谈初中化学课堂教学结尾的常用方法。

母语负向迁移对中学生英语写作影响的研究

学生在学习英语时往往容易将母语的特征迁移到英语中，从而导致表达错误，造成负迁移。这种负向迁移对英语学习，尤其是英语写作的影响非常明显，涉及范围较广，从词汇到句子，从句子到篇章。

在生活中学习,在学习中实践——浅谈初中道德与法治学科生活化教学

道德与法治学科是初中德育教育的主阵地,德育教育不是纸上谈兵,而是要内化于心、外化于行,生活化是实现这一目标最有效的教学方法。本文主要论述学科教师要通过融合生活元素、创设生活情景、开展生活实践等途径来激发学习热情、增强理解与感悟,从而实现初中生品德修养和法治素养的有效培养。

中学英语语音与语法教学之我见

语言是一个完整的体系,语音与语法作为其重要组成部分,二者相互影响、相互作用,影响与制约着语言的使用。语音与语法教学对英语教学具有重要的作用,因此,针对当前初中英语教学语音、语法教学的现状,分析探讨英语语音与语法教学是一个重要课题。

提高农村初中化学实验教学有效性研究

《初中化学课程标准（试验）》指出，中学化学教学要“有利于学生体验科学探究的过程，学习科学探究的方法，加强对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力”．为了提高农村初中化学实验教学的有效性，促进学生动手能力的发展．我从事了一些实践活动供思考．

初中语文课堂提问的五个原则

带着问题去学习,才能学得深、学得透,才能真正掌握所学知识,学习过程是不断提出问题,又不断解决问题的循环往复的过程。初中语文课堂中,提问是一门很高的学问,要引发学生思维的跟进,培养学生思维的灵活性、创造性,提高学生的思维判断能力,最终实现教学效果,获得知识。因此,教师要学会研究提问技巧,把握心理,挖掘学生潜能,培养学生的开创性思维,优化教学效果,使语文课堂教学更加活跃,更具有感染力、艺术性。

激发学生学习计算机的兴趣,提高课堂教学效率

我国经济发展很快,社会信息化程度越来越高,以电脑为中心的多媒体正在越来越深入地影响着我们的生活、工作以及学习。信息的获取、分析、处理、应用的能力,将作为现代人最基本的能力和素质的标志。从小培养学生掌握和应用现代信息技术,是信息社会对人才的基本要求,也对中学计算机教育提出了更高的要求。如何提高电脑课堂教学效率,让学生在信息起点教育上打下坚实的基础,跑在社会发展的前面,是我们教师应该不断探索的课题。

浅谈信息技术教学应注意的问题

一、引导学生对信息技术的认识 当今，计算机网络日益普及，网络虚拟的特征使学生容易丧失自我。信息技术教师必须加强对学生的必要引导和教育，培养学生对信息的评价能力，养成学生对不良信息的免疫防范力。初中计算机课是学生接触现代科技的启蒙课，我们可从学生感兴趣的“电脑黑客”、“电脑病毒”开始，让学生认识到计算机网络安全是现代社会生活的一条生命线。

初中英语单元话题作文的有效教学思路

单元话题作文是初中英语教学体系中一个重要的组成部分,可以促进学生对单元知识的理解和吸收,还能提升学生的写作能力。然而,从目前教学情况来看,初中英语单元话题作文教学普遍存在低效情况,其价值和实效性没有得到发挥。鉴于此,就如何提升单元话题作文教学有效性展开论述。

巧妙提问,为课堂添“味道”——谈初中语文课堂的提问艺术

课堂提问是常用的教学方法,是检查学习、促进思维、巩固知识、实现教学目标的主要方式。巧妙的提问能充分调动学生的学习积极性,启迪他们深度思考,提高思维能力和语文素养。语文教师在课堂教学实践中要加强研究,做到善于提问、巧于提问、精于提问,以疑促思,让提问成为撬动语文课堂高效高质的杠杆,让学生想学语文、爱学语文、乐学语文。

三种途径引领学生撰写数学小论文

数学小论文能帮助学生及时巩固所学。教师可以引导学生从“出错与纠错”“多解与变式”“百思与顿悟”三种途径积极撰写数学小论文。学生在撰写数学小论文的过程中,思维得到训练,知识得到升华,条理更加清晰,思路更加开阔,从而实现以学促写、以写促学的目的。

“先学后教”在初中化学教学中运用方略

“先学后教”模式的推广和运用,彰显“以生为本”,强调学生的主体地位,突出学生的发展性理念,先学后教模式运用到化学教学中,有助于学习能力的提升.文章“先学”到实处,“后教”到点上的论题,并对“先学后教”模式在初中化学教学中的运用策略进行了探讨,以提高“先学后教”的实效性,提高化学课堂质量.

分类教学法在初中语文作文教学中的应用探讨

初中作文是初中语文教学的重要内容，对于学生整体文化水平的提升有着重要的影响。但是，由于学生基础知识学习的程度不凡。通过时间的过滤，学生之间对于作文的学习有了比较大的差异，因此，分类教学法在初中作文中的应用逐渐显现出了有效性。文章结合实际的教学经验。对分类教学法在初中语文作文教学中的应用进行探讨。

论多媒体与作文教学深度融合的途径

教师可以尝试将多媒体融入作文审题,融入作文要求,融入作文素材,融入范文朗读,融入作文展示,融入作文批改,使作文教学最优化。

关于初中英语作业分层设置的探索和实践

随着英语教育的发展和改革,对英语作业设置也提出了更高要求,作业要有助于学生综合素质的发展,教师在活跃学生英语思维的同时,要进一步拓展学生的认知视野,将其个性特点全面展示出来。所以在具体设置英语作业过程中应合理划分各个层次,真正做到因材施教。