开发运用生活资源,提升小学数学教师教学水平

新课改以来的数学教学中,教师们越来越注重知识与生活之间的联系,生活化教学为数学教学注入新鲜血液。教学中开放生活资源,并融入到教学过程中,实现教学与生活的联系,降低了理解的难度,让学生感受到数学学习的价值,从而产生强烈的学习动机,提升了学习效果,也提升教师的教学水平。文章论述开发和利用生活资源的策略,探讨激活小学数学课堂,提升教师教学的业务水平,促进师生的共同成长之路。文章从四个方面加以论述,与同行们交流。

开展数学实验 转变教学方式

数学是自然科学中理论性较强的学科。在初中数学教学中，我们往往忽视了实验的开展，从计算机模拟实验，不断改进教学方式；做启发性实验，培养学生的探究能力；开展思维型实验，提高学生的思维能力；创设数学实验情境，培养数学应用意识四个方面进行阐述，旨在通过开展实验转变教学方式。

让音乐的“泉水”尽情流淌——谈初中音乐的快乐教学

音乐课是一门艺术类的课程,其教学的核心就是＂快乐教学＂,让学生在音乐课程中感到有趣,快乐地学习音乐。文章从构建和谐互动的师生关系,创设活跃快乐的课堂氛围,做好客观公正的教学评价等方面阐述了进行初中音乐快乐教学的相关策略。

把握节奏感,让初中音乐教学更精彩

节奏是音乐的灵魂,在初中音乐教学中如何把握好节奏教学一直是值得教师探讨的话题。只有把握好节奏,才能让学生感受到音乐的质感,从而让音乐课堂精彩纷呈。本文围绕如何把握好节奏进行阐述,旨在提高课堂教学的效果。

农村初中语文随笔写作的实践与思考

农村中学语文教学，最难问题是作文教学。不仅仅是学生的作文底子薄弱，还是经过县城中学掐尖之后，留下的学生更是“问题”严重，反映在语文上主要是知识储备匮乏、阅读习惯没有、写作基础缺失……另外，学校在追求升学率的指挥棒下，重基础轻作文，重习题轻思维，更不要谈拓展学生的写作视野了。

运用“情趣教学”,打造小学英语精彩课堂

小学生好奇心强、模仿性强,也生性好动,有意注意时间短,语言本身也枯燥、乏味,如果教师再简单灌输,让学生的兴趣荡然无存。在英语教学中,融入情趣教学,可以改变这种乏味、低效的现状,有助于学生兴趣的激发,有助于精彩课堂的构建。文章就运用情趣教学打造小学英语精彩课堂的问题,谈几点思考。

传道授业,立德树人——小学语文教学中德育教育的研究

随着教育现代化的不断推进,学校教学要求已经不再是以传道受业为唯一目的,而是要在传道受业的基础上进行有效的立德树人。本文主要论述了小学语文教师要革新教育理念,善于利于教材中的德育元素,结合学生的身心特点,并以实践教学为推力,不断实现小学生道德修养水平的提升。

几何画板在初中数学教学中的应用

初中数学涉及到平面几何的相关定理、性质，大多都比较抽象、间接，而初中生却正处于抽象思维形成的初步阶段，对平面几何中的一些问题还认识得不到位，这就要求教师在教学中采取灵活、有趣味的教学方法，将抽象的知识点转化得直观、形象，让学生从枯燥无味的学习中走出来。而几何画板的运用，给课堂教学带来了前所未有的变革。本文介绍的几何画板就是一种可以创设出形象、动态的教学情境的方法。

基于信息技术环境下优化数学课堂教学

在小学数学教学中,将信息技术应用进来,就能够促进课堂的表现更加形象化、多样化,能够激活课堂,这就有利于课程教学效率的提升。学生处于信息技术环境中的时候,思维也会更加的活跃,激发学生创造性的思维。本文主要论述了信息技术在小学数学教学中的具体应用过程。

重视中学语文课堂的朗读

近年来,随着多媒体技术的应用、教师思想上的不重视以及中学生由于心理变化导致"金口难开"的现实,让朗读这一语文教育传统渐渐变得黯然、举步维艰。课堂时间去哪儿了?赏析、讨论、交流……把朗读抛之脑后。即使读,也是速读、浏览或只是出声的"念书",如小和尚念经一般,偶尔也"大声"地"读起来"。从没考虑过语音、语调、语速、语气等朗读的基本要求。蜻蜓点水、浮光掠影,使朗读教学陷入了一种尴尬的境地。没有朗读的语文课堂严重丧失了"

链接生活,让学生感受数学实用价值

数学来源自于生活,也要应用到生活之中。所以,在教学过程中教师要注重联系生活实际,感受数学的实用价值,要重视将数学教学与生活体验联系在一起,设置生活情境,通过生活与数学的相结合,锻炼学生综合处理问题的能力。一、创设情境生活化,唤起学生生活经验学生看到数学题目时不能将题目与生活实际相结合,教师可以通过创设生活化的情境来教学。通过创设与生活有关的情境,将学生引入其中,唤起学生的自主意识。

创设情境,让问题成为学生难忘的数学课堂

数学学习过程中,需要学生自己去思索理解知识,将课本上的内容转化为自己拥有的.然而数学中许多概念、定理是抽象难懂的,学生在第一次接触时,有些难以理解,觉得枯燥失去了兴趣,那么更谈不上理解与掌握了.因此,就要求教师通过创设有效的教学情境.这样,就激发了学生的兴趣、调动学生的积极性.从而让学生轻松地掌握所学内容.一、创设生活情境,唤起学生生活体验数学是来源于生活之中的.因此。

角的初步认识

教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级(下册)第84-85页。教学目标:1.通过学习,使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角,知道角的各部分名称,能正确指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角。2.通过观察和操作,使学生认识到角是有大小的,能够直观区分角的大小。3.使学生在认识角的过程,进一步体会数学与生活的密切联系,增强动手操作能力,发展空间观念,提高学习数学的兴趣。教学重点:正确掌握角的各部分名称及特征。教学难点:认识角是有大小的,直观区分角的大小。教学准备:小棒、三角尺、活动角、多媒体课件。

《肩肘倒立》教学设计

一、指导思想本节教学秉持着“安全第一、体育第二、过程愉悦”的指导思想,以学生身心发展为中心,充分体现学生的主体地位,调动学生的积极性,激发学生学习兴趣,让学生在游戏和体育运动中获得身体和智力的锻炼,促进身心全面发展。二、设计思路课前进行常规要求,目的是规范学生课堂行为,让学生快速进入状态。体育课前的热身准备活动,主要让学生提高中枢神经系统兴奋水平,增强氧运输系统的机能,使体温升高,降低肌肉的粘滞性,增加弹性,预防肌肉损伤。

线段的初步认识

教学内容:教材第59、60页的内容。教材简析:认识线段这部分内容主要教学线段的认识以及用直尺画线段。线段是比较抽象的概念,由于学生年龄小,抽象逻辑思维能力水平比较低,而且又是第一次接触这一概念,所以教材用直观描述的方式来说明线段的特征,而不下定义。内容大体可分三个层次。第一层次,通过观察,比较一根线拉直前后的样子,引入线段,使学生初步感知“线段是直的”;进而呈现线段的图形,使学生初步建立线段的直观表象。

哪吒闹海（第二课时）教学设计

教学目标1、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。2、凭借具体的语言材料，指导学生通过抓重点动词进行个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。教学准备：1、设计生动的动画形象，特别是哪吒的动画形象，以便帮助学生理解课文。2、让学生了解课文的故事背景，为更好地学习本课作准备。

《理想的风筝》第1课时教学设计

教学目标:1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.品读作者的思念之情,体悟刘老师的乐观顽强、热爱生命。3.学习作者列举典型事例、夹叙夹议的写作方法。教学内容:一、写一写风筝 连翘花 蜈蚣 倘若二、导入上节课我们和苏叔阳一起回忆了刘老师的三件事--谈腿疾、写板书、放风筝。文章写得很美,很细腻,每一句话,每一个字词,每一个标点都浸透着苏叔阳对刘老师浓浓的--思念之情。

《认识公倾》教学设计

教学目标：1.使学生通过合作探究知道常用的土地面积单位公顷：通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米。会进行简单的单位换算。2.使学生经历观察、想像、发现、交流等活动的过程，并在这一过程中加深对公顷的认识，发展学生的空间观念和数学思考。

小学数学课堂教学中错误资源的有效利用

一、小学数学教学中运用错误的资源的现状许多教师在教学过程中一味地追求课堂教学的完美,追求滴水不漏的教学过程,在课堂中出现错误的时候也不注重对错误的解决,而是选择避开错误,这样就造成学生难以对错误有正确的认识,在学习过程中害怕错误的出现,出现错误之后也不是去面对、去解决,而是选择无视,这样是不能够提升学生学习针对性的,造成学生在看到类似的题目的时候依旧会出错,造成错误的重复性。

《100以内数的顺序》教学设计

苏教版一年级数学下册第29-30页的内容。【教学目标】1．通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序和含义，从不同角度丰富对100以内数的特点的认识。