职业高中学科德育的原则

职业高中的课程设置有文化课、专业理论课、技能实践课以及政治课、职业道德课,它区别于普通中学,更多地强调实践性和教育性。这既为学科德育提供了更加广阔的空间,也为学科德育取得丰硕成果创造了有利的条件。 通过对职业高中德育工作系统地研究,我们对学科德育的若干问题进行了探讨,认为在进行职业高中学科德育工作中应当遵循以下原则。 一、教育教学相同一的原则。

浅析职业技能的内涵与开发

职业技能是社会生产力的重要组成因素，以“两个转变”为导向确立其战略目标地位，实现劳动力资源的深层开发，是职业教育面向现代化的必然选择。

职业学校应重视生态意识的教育

生态环境是人类生存和发展的基本条件,是经济、社会发展的基础。如何合理开发利用自然资源,有效保护和建设生态环境,关系到人类的生存和发展。因此,职业学校要十分重视对学生进行生态意识的教育,使学生初步认识生物与环境之间的关系,防止环境污染和保护动植物资源的重要意义,并且受到爱国主义思想的教育。对青少年实施生态意识教育,既可以结合课堂教学进行,也应当在课外活动中广泛地开展,还要引导学生投身生态建设实践。一、在课堂教学中进行生态意识教育生物与环境知识是生物学的基础理论,教授好这些理论,就能使学生受到系统的生态意识教育。

肉鸽毛滴虫病的诊治

近来江苏盱眙地区肉鸽普遍发生以呼吸困难、拉黄绿稀粪,呈零星发病死亡为特征的疾病.该病见于不同日龄的肉鸽,养殖户经用青、链霉素、环丙沙星、喉支宁、鸡病液等药物试治无效,遂前来就诊.经临床剖检诊断为鸽毛滴虫病,用甲硝唑等药物治疗效果极为显著.现报告如下.

谈职校社会实践的功能

大体说来,职校开展社会实践有以下积极作用: 一、社会实践使学生了解自我,发现不足,自我加压,有利于发挥教育工作最大效益 社会不断进步,必然对人才提出更多要求。然而,从小到大基本生活在“学校与家庭”这个狭小圈中的学生对社会却知之甚少,也不知自己具备了哪些知识与能力,还有哪些欠缺,应往什么方向发展等等……。面对诸多问题,不论课堂教学和常规教育如何引导。

“主动发展”——课堂教学的永恒主题

推行素质教育是时代的必然.柳斌指出:“素质教育的第三要义是让学生主动发展.只有让学生主动发展,人才规格才会有多样性.”这一观点昭示了教育对人的回归,从“人本位”意义上确立了教育的价值观、人才观、质量观.在深远的理论背景上,“主动发展”是马克思关于人对本质力量全面占有学说的实践与实现.对于课堂教学而言,“主动发展”是基本要求也是最高境界;具体表现为教学过程中学生自觉的参与性、自主的选择性、自由的进取性,从而通达终极目标——发展个性和创造性.