浅析初中语文教学中的多元化教学方法

语境存在差异、用词方式存在不同，汉字的引申含义也会产生差异。初中语文教学是学生了解汉字运用、汉字写作、语句连贯性的基础教学阶段，所以，在初中语文教学以多元化教育落实新课程标准的过程中，仍然存在学生汉字应用、文学作品理解等方面亟待提升的问题。语文涵盖的知识内容较多，在古诗文、现代诗歌、现代文章等方面内容的教学中，要注重多元化方法的运用。古代诗词、文言文除了让学生了解古汉语的表达方式，同时还要理解古文字所具有的形象和意境美。在对现代文学内容进行学习时，要注重其所表达的内涵和对生活的深度思考。教师可从字词、语句、意境、内涵等方面对学生进行指导，加深学生对语文相关知识内容的理解度。

当前学讲计划在语文教学中的运用分析

学讲计划是近年来比较有影响力的教学模式,强调让学生学进去和讲出来,对改善课堂生态、活跃教学氛围以及提高学生能力素质水平等方面,发挥了较为明显的作用。这一教学模式在初中语文教学中的广泛运用,使语文教学迈上了素质化发展的快车道,本文主要结合教学实践进行简要分析。

初中数学提问策略探讨

提问教学在使用过程中，存在着随意性的弊端，进而导致问题教学的低效。文章从提问的方法、提问的原则等方面，研究初中数学教学中提问的主要策略，以期实现以问激趣，引导学生思维的目的。

生动活泼——英语课堂情境教学的添加剂

本文将自由演讲、小组协作、音乐输入等方式运用于英语课堂,提出活化教学策略,旨在为创设生动活泼的学习情境奠定坚实基础。生动活泼的课堂是丰富学生语言感知和增强认知体验的重要阵地,有助于提高课堂教学的有效性。

优化课堂对话,促进有效互动——谈初中数学互动课堂的构建

目前的数学课堂沿用＂师说生听＂＂师问生答＂的做法,学生的主体地位没有得到体现,互动更没有落实。针对课堂对话的优化、互动课堂的构建提出几点看法和做法。

在化学教学中进行环保教育的探究

环境污染是一个威胁到人类生存和发展的问题．利用初中化学教材中涉及到的臭氧层空洞、温室效应、酸雨以及水资源的污染等问题对学生进行环保教育及环保意识的培养是中学化学教师的责任和义务。

阅读教学过程中教师举手投足之思考

阅读教学的过程是学生发现语言魅力、汲取精神营养的过程，整个过程的推进需要气氛的活跃、氛围的良好、师生之间关系的和谐。实现学生比较理想地发现语言魅力、汲取精神营养，需要教师以良好的情感去投入。

初中语文教学创新初探

创新是一个民族发展的灵魂，创新也是推动教学工作深入开展的核心动力。在初中语文教学中，广大教师应当始终弘扬创新主旋律，将创新融入到教学工作的每一个环节和具体流程之中，使创新进发出强大的活力，深入推动教学工作的有序开展。

由学生认知需要谈英语情境模式实施

《英语课程标准》强调,围绕学生的英语学习认知需要创设相似课堂教学情境,更利于学生开阔视野和主动感知运用。由此可见,基于学生英语学习感知需要创设生动活泼情境,更能体现课程人文性和交际性,帮助学生在主动实践运用中获得丰富潜能和定力。围绕阅读理解、合作交际、表达运用等认知发展需要,创设富有趣味性情境,利于学生在主动探索和实践中获得丰富感知体验,提高综合运用能力。1.创设自主阅读质疑情境,

阅读教学中少教多学模式的构建

少教多学的教学模式其实质是教师充分发挥引导职能,以自身的教学经验以及知识能力帮助学生＂以情阅读＂,促使学生充分了解文学作品中蕴含的词语特点、意境表达以及词语运用等知识点,研究少教多学教学模式的实际应用,首先应该明确少教多学教学前提下应该遵循的教学理念。一、少教多学模式的教学理念少教多学模式的构建主要遵循如下几种方式：教师是课程内容的引导者,引导学生学习文中语境差异、用词方式的不同,

漫谈古诗文教学引领学生精神成长

语文教育最为明显的特征是利用语文课程丰富的人文内涵去形成对学生广泛而又深刻的精神世界的影响,言简意赅,就是语文教育引领学生精神成长。笔者任教初中语文数年,在平时的语文教学中,经常思考怎样从语文教学上实现学生精神意义上的成长,经常思考教材文本所涵盖内容对学生精神意义成长所能够形成的影响。

如何提高初中语文阅读教学的有效性

随着教育改革的不断深化，我国当前的初中语文阅读教学也显露出了诸多弊端，以致于教学力度与教学成效无法形成正比，导致了学生的学习效率总体偏低，教学效果很不理想，这一重大问题，在当前已受到社会各界的广泛关注。

从“变脸”看文学作品中人物形象的塑造

川剧中的“变脸术”堪称中国乃至世界民间文化艺术的一朵奇葩。每每观看，总是让人为表演者精湛的技艺而赞叹不已而折服。无独有偶，作家可以算得上是“变脸”大师，为人类奉上了一道又一道精神饕餮大餐。他们巧妙娴熟地运用“变脸术”，为读者塑造了一个又一个运动着的雕像。下面就让我们追随大师走进这一神圣的殿堂。

浅谈中学生数学良好思维品质的培养

数学教学的根本任务不仅在于向学生传授知识,更重要的是要培养学生的思维品质,良好的思维品质对于学生的成绩和素质的提高有很大帮助.本文结合自己的教学实践,从五个方面阐明了培养学生思维的双向性、发散性、广阔性、周密性、深刻性的方法和意义.

加强化学实验教学 着力提高科学素养

提高学生的科学素养是现在教师的一个重要教学目标．化学以其自身所具有的特点．在提高学生的科学素养方面具有得天独厚的优势。教师在教学过程中应该做好演示实验．培养学生的观察能力：发挥学生实验的功能，培养学生科学的学习态度和方法：布置好家庭实验．开辟第二课堂激发学生的探究意识和创新精神。教师应该充分发挥实验的教学功能．以提高学生的科学素养．

初中数学课堂也需要趣味

数学知识本身枯燥乏味,教师采用灌输式教学方式,更增添了数学知识的乏味性,知识不容易被吸收和接受,课堂没有生机。根据学生的认知特点,构建趣味数学课堂很有必要。具体论述初中数学趣味化课堂构建的几个途径,以期共享。

且看我的诗情画意——浅谈多媒体环境下的古诗文课堂教学

古诗文课堂教学向来是课堂教学的重要组成部分。在多媒体的环境下进行教学，更容易让课堂教学焕发出活力，笔者结合课堂教学实践，拟从动态生成的角度浅谈有关这方面的看法。

论非智力因素对数学学习的影响

数学教学活动是受到智力因素和非智力因素的共同影响,但是笔者认为非智力因素是影响它的重要因素.在相差不大的智力因素上,怎样发展非智力因素是相当重要的.爱迪生曾说过：＂天才是百分之一的汗水加上百分九十九的灵感.＂现代著名学者郭沫若认为：＂形成天才的决定因素应该是勤奋,有几分勤奋苦练,天资就能发挥几分,天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比的.＂由此可见后天的学习,即非智力因素对人的影响是多么巨大,不但可以弥补其他方面的缺陷,还可以使一个人变得更加聪明,所以在数学教学中重视非智力培养,可以提高学生的思考能力和动手操作能力,同时也可以提升学生学习的积极性,学习的趣味性和高效性.

高中数学课堂教学的几点断想

由于初、高中数学在学习内容、教学方法上都有很大的差异,所以许多同学升入高中后不能很快适应高中阶段的数学学习,甚至有不少学生数学成绩一落千丈,这就从客观上要求我们高中数学老师要研究学生、研究教法,讲究技巧,对症下药。

咏诵韵文 体悟意境——《与朱元思书》教学思考

吴均的《与朱元思书》古往今来一直被人传诵。其原因是形式短小而别具一格,词清句丽,构思精巧,章法独特,韵律和谐,节奏明快,缓慢读之,琅琅上口。全篇绝大多数是四字句,动静结合,情景交融,偶句为主,讲究对仗,较好的表达了作者的思想感情和人生追求,是写景的佳作,是抒情的诗文,是人生愿望的独白。