探寻电磁感应中电量关系式的适用条件

根据法拉第电磁感应定律在电磁感应现象中,只要穿过闭合回路的磁通量发生变化,闭合回路中就会产生感应电流.设在时间△t内通过导线某横截面的电量为q,则根据电流定义式I=q/△t和法拉第电磁感应定律E=n△φ/△t得q=n△φ/R.在电磁感应现象中,在时间△t内通过导线某横截面的电量为q与磁通量发生变化的时间无关.

物理教学的演示实验

物理学的发展史可以说是物理学家通过实验不断地有所发现、有所发明创造，从而推动物理学发展的历史。中学物理实验教学是在教师的演示和指导下，让广大学生通过观察、测量、分析、综合、归纳和演绎等动手和动脑的过程，有效地去获取知识和发展能力。演示实验是指为配合教学内容由教师操作表演示范的实验，是教师施展教学艺术的独特方法，是深受学生欢迎的实验形式。它能化抽象为具体，化枯燥为生动，把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前。它将教师的感情、思维方法、操作技能以及科学作风等直接地影响学生，使学生受到深刻的感染，学到更多的内容。笔者认为，要使演示实验真正达到演示目的，必须做副本文中的几点。

小学英语课堂教学中自然拼读的有效策略

对于英语学习而言,单词在英语教学体系中的作 用不言而喻。如果不了解单词的拼写及读法,那么学生就无法 掌握阅读和写作,就像在汉语中不识字是一样的道理。单词的 读写能力是小学英语教学中的基本能力,也是重要的能力,采 用自然拼读的教学方式能够增强小学生对于单词的记忆能力, 同时也能有效增强学生的英语阅读能力,促进小学生英语整体 水平的提升。基于此,本文针对在小学英语课堂教学中自然拼 读的有效策略进行探究,以供参考。

改进优化教学方法 提高地理教学质效

在高中地理教学中,教师要紧扣素质教育教学的需求,尊重学生主体地位,注重创新教学理念,转变教学理念,从激发学生学习动力、优化地理教学过程以及强化学习方法指导等方面入手,创设学生喜闻乐见、乐于接受的情景交融的教学情境,让学生自主学习、独立思考,合作探究、深入思考,不断提高学生地理素养和综合素质。

高中英语听力教学的感悟与设计案例分析——一项基于“学讲计划”运用在听力指导中的探究

听力教学一直都是外语教学的重点和难点,高中英语教师有必要对听力教学进行改革,如何把“学讲计划”的理念融入听力课堂教学是学界一直在探讨的话题。教师在这一教学理念上争论不休,莫衷一是;从教学设计上来看,教师在专业知识和技能上的掌握程度不同。因此有必要消除教师心理障碍,激发教师改革教学的激情,充分展示出学生“自主、合作、展示”的课堂氛围,努力推动“学讲计划”的开展。

试论“以读促写”在高中英语写作教学中的应用

写作是对语言的综合运用,它能表达出一个人的文化涵养和思想意识。对于高中英语教学来说,写作是其中一个十分重要的教学内容,有利于引起社会、学校和教师的关注。传统的英语教学过多地重视单词、语言和阅读等内容,忽视了写作的教学。本文通过分析讨论'以读促写',实现在高中英语写作教学中的应用,将从课文的主题、语言、结构等方面指导学生进行写作。

关注标准化考试下的“被差生”

以分数、名次作为评价学生的唯一标准，结果只会让大多数学生成为“失败者”和“后进者”，让其生命有较大的差异，“后进生”只是有差异的学生，是“被差生”而不是真正的“差生”。人与人之间的差别，主要在于智能组合的不同，老师应尽可能地发掘每一个学生的潜能，要承认差异，尊重差异，善待差异，用包容的心态和多元化的评价标准去衡量学生，让所有人成为“成功者”和“先进者”。