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深度参与:促进学生深度学习的必然选择——以“两、三位数除以两位数(四舍五入试商)”为例
被引量:
1
1
作者
倪静
《生活教育》
2020年第9期100-103,共4页
深度学习是指在教师必要的引领下,学生全身心积极参与数学学习活动,体验成功、获得发展的有意义学习过程。其中,"全身心积极参与"是学生深度参与学习活动的核心特征和具体表现。文章提出"提供挑战性学习主题,诱发学生深...
深度学习是指在教师必要的引领下,学生全身心积极参与数学学习活动,体验成功、获得发展的有意义学习过程。其中,"全身心积极参与"是学生深度参与学习活动的核心特征和具体表现。文章提出"提供挑战性学习主题,诱发学生深度参与的动机;组织体验性学习过程,实现学生深度参与的目标;开展系统性学习反思,提升学生深度参与的水平"三个策略,引领学生摒弃浅层学习,达成深度学习的目标。
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关键词
深度参与
小学数学
四舍五入
试商
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职称材料
精当的朗读设计让语文课堂熠熠生辉
2
作者
周梦
《语文天地(小教版)》
2016年第10期79-79,共1页
朗读,就在于把文章用声音,形象地表达出来,达到心领神会、传情达意的效果。朗读是语文教学的传统方法,但是由于功利教育的影响,早被满堂灌式的教学方法所取代。语文课占总课时的26.3%,也就是说每个学生都用1/4多的时间来学习语文,但仍...
朗读,就在于把文章用声音,形象地表达出来,达到心领神会、传情达意的效果。朗读是语文教学的传统方法,但是由于功利教育的影响,早被满堂灌式的教学方法所取代。语文课占总课时的26.3%,也就是说每个学生都用1/4多的时间来学习语文,但仍然是效率底下。要全面提高语文素养,最有效的语文训练和最基本的学习方法就是朗读。
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关键词
语文教学
朗读
课堂
设计
学习方法
传统方法
教学方法
语文课
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职称材料
沉入词语,触摸文本背后的意境
3
作者
王太华
《语文天地(小教版)》
2018年第8期41-42,共2页
教育家叶圣陶先生曾经说:“一字未宜忽,语语悟其神。”这句话不仅体现了我国文学创作者严谨的创作风格,讲究推敲,讲求字斟句酌。这就需要我们在实施语文阅读教学时,要善于引领学生沉入词语,将词语与文本精神有机协同起来,全身心...
教育家叶圣陶先生曾经说:“一字未宜忽,语语悟其神。”这句话不仅体现了我国文学创作者严谨的创作风格,讲究推敲,讲求字斟句酌。这就需要我们在实施语文阅读教学时,要善于引领学生沉入词语,将词语与文本精神有机协同起来,全身心地投入,才能感受到汉语词汇的丰富性与艺术魅力,触摸到文本背后的意境,感受到作者深厚的语言功底.
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关键词
词语
文本
意境
创作风格
艺术魅力
汉语词汇
教育家
作者
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职称材料
让“爱”跃然纸上——《写相互关爱的事》的教学笔谈
4
作者
刘雪华
《新课程》
2017年第7期97-97,共1页
写作是语文教学的重点。上好写作指导课,对于学生写作兴趣的激发、提高写作能力起举足轻重的作用。以小学六年级的一次作文指导课——《写相互关爱的事》为例,谈谈让学生有话可说、有话会说,让学生写出情真意切的文章的几点实践性指导...
写作是语文教学的重点。上好写作指导课,对于学生写作兴趣的激发、提高写作能力起举足轻重的作用。以小学六年级的一次作文指导课——《写相互关爱的事》为例,谈谈让学生有话可说、有话会说,让学生写出情真意切的文章的几点实践性指导策略。
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关键词
小学语文
作文指导
作文教学
指导策略
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职称材料
做最好的自己
5
作者
褚芮誉
金丽萍(指导)
《中学生作文指导》
2021年第14期0226-0226,共1页
每个生命都是独一无二的。德国哲学家莱布尼茨说过“世界上没有相同的两片叶子”。在成长的道路上,我们总会遇到比我们更优秀的赶路人,我们不必嫉妒,因为生活是一本博大精深的无字之书。即使是苦难,也是生活馈赠给我们最宝贵的财富。
关键词
相信自己
最好的自己
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职称材料
暗香盈袖沐心田
6
作者
王太华
《新智慧》
2019年第33期28-28,共1页
经典诗文源远流长影响深远,对当下"增强文化自信"具有重要的作用,语文教师在古诗的过程中要运用多种感官体验来朗读古诗。
关键词
经典诗文
触读
闻读
倾听
原文传递
题名
深度参与:促进学生深度学习的必然选择——以“两、三位数除以两位数(四舍五入试商)”为例
被引量:
1
1
作者
倪静
机构
江苏省睢宁县开发区实验小学
出处
《生活教育》
2020年第9期100-103,共4页
文摘
深度学习是指在教师必要的引领下,学生全身心积极参与数学学习活动,体验成功、获得发展的有意义学习过程。其中,"全身心积极参与"是学生深度参与学习活动的核心特征和具体表现。文章提出"提供挑战性学习主题,诱发学生深度参与的动机;组织体验性学习过程,实现学生深度参与的目标;开展系统性学习反思,提升学生深度参与的水平"三个策略,引领学生摒弃浅层学习,达成深度学习的目标。
关键词
深度参与
小学数学
四舍五入
试商
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
精当的朗读设计让语文课堂熠熠生辉
2
作者
周梦
机构
江苏省睢宁县开发区实验小学
出处
《语文天地(小教版)》
2016年第10期79-79,共1页
文摘
朗读,就在于把文章用声音,形象地表达出来,达到心领神会、传情达意的效果。朗读是语文教学的传统方法,但是由于功利教育的影响,早被满堂灌式的教学方法所取代。语文课占总课时的26.3%,也就是说每个学生都用1/4多的时间来学习语文,但仍然是效率底下。要全面提高语文素养,最有效的语文训练和最基本的学习方法就是朗读。
关键词
语文教学
朗读
课堂
设计
学习方法
传统方法
教学方法
语文课
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
沉入词语,触摸文本背后的意境
3
作者
王太华
机构
江苏省睢宁县开发区实验小学
出处
《语文天地(小教版)》
2018年第8期41-42,共2页
文摘
教育家叶圣陶先生曾经说:“一字未宜忽,语语悟其神。”这句话不仅体现了我国文学创作者严谨的创作风格,讲究推敲,讲求字斟句酌。这就需要我们在实施语文阅读教学时,要善于引领学生沉入词语,将词语与文本精神有机协同起来,全身心地投入,才能感受到汉语词汇的丰富性与艺术魅力,触摸到文本背后的意境,感受到作者深厚的语言功底.
关键词
词语
文本
意境
创作风格
艺术魅力
汉语词汇
教育家
作者
分类号
TP391.12 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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职称材料
题名
让“爱”跃然纸上——《写相互关爱的事》的教学笔谈
4
作者
刘雪华
机构
江苏省睢宁县开发区实验小学
出处
《新课程》
2017年第7期97-97,共1页
文摘
写作是语文教学的重点。上好写作指导课,对于学生写作兴趣的激发、提高写作能力起举足轻重的作用。以小学六年级的一次作文指导课——《写相互关爱的事》为例,谈谈让学生有话可说、有话会说,让学生写出情真意切的文章的几点实践性指导策略。
关键词
小学语文
作文指导
作文教学
指导策略
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
做最好的自己
5
作者
褚芮誉
金丽萍(指导)
机构
江苏省睢宁县开发区实验小学
出处
《中学生作文指导》
2021年第14期0226-0226,共1页
文摘
每个生命都是独一无二的。德国哲学家莱布尼茨说过“世界上没有相同的两片叶子”。在成长的道路上,我们总会遇到比我们更优秀的赶路人,我们不必嫉妒,因为生活是一本博大精深的无字之书。即使是苦难,也是生活馈赠给我们最宝贵的财富。
关键词
相信自己
最好的自己
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
暗香盈袖沐心田
6
作者
王太华
机构
江苏省睢宁县开发区实验小学
出处
《新智慧》
2019年第33期28-28,共1页
文摘
经典诗文源远流长影响深远,对当下"增强文化自信"具有重要的作用,语文教师在古诗的过程中要运用多种感官体验来朗读古诗。
关键词
经典诗文
触读
闻读
倾听
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
深度参与:促进学生深度学习的必然选择——以“两、三位数除以两位数(四舍五入试商)”为例
倪静
《生活教育》
2020
1
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职称材料
2
精当的朗读设计让语文课堂熠熠生辉
周梦
《语文天地(小教版)》
2016
0
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职称材料
3
沉入词语,触摸文本背后的意境
王太华
《语文天地(小教版)》
2018
0
下载PDF
职称材料
4
让“爱”跃然纸上——《写相互关爱的事》的教学笔谈
刘雪华
《新课程》
2017
0
下载PDF
职称材料
5
做最好的自己
褚芮誉
金丽萍(指导)
《中学生作文指导》
2021
0
下载PDF
职称材料
6
暗香盈袖沐心田
王太华
《新智慧》
2019
0
原文传递
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