初中数学教学中学生积极性调动策略

无论是何种类型、何种级别的教学工作,都必然要以学生为唯一的主体,必须满足学生们的级别需求。在新时期初中数学教学中,教师和学生分属两个不同的"阵营",但是教师占据着更为主动的地位,需要对学生更加关注、关爱和重视。只有这样,数学教学才有归属,学生们的学习积极性和主观能动性才能被充分地调动起来。要知道,学生们是否对数学学习有兴趣,是否充满对数学的兴趣,直接决定了教学的成败。

积累·模仿·创新——浅谈中学作文训练“三步曲”

针对现实中学作文教学中的困窘,笔者从生活体验、素材积累、模仿创新等方面,力图运用积累、模仿、创新＂三步曲＂训练打通＂蜀道＂,突破作文训练困境,优化作文训练。

改进教学方式 激发学习兴趣——浅谈初中政治教学方式的改进和完善

初中思想政治课程对于未成年人健康成长具有重要作用,但目前初中政治教学面临着种种困难。笔者认为初中政治教学方式的改进刻不容缓,激发学生兴趣是关键,创新教学手段是重点,理论联系实际是归宿,以学生为本是宗旨。

例说初中物理作图题的类型

作图题是初中物理练习、测试、中考中常见的、基本的题型。初中物理作图题主要集中在力学类、光学类、电学类等，对这些作图题进行分类，并辅以学习指导，不仅有利于迅速掌握作图的方法和技巧，同时还有利于同学们深化理解物理知识。

教师专业素养探讨

随着教学改革的不断深入，体育学科越来越受到关注。这就要求体育教师必须掌握一定的技能、知识，具有较全面的综合知识，才能向学生传授体育方面及相关学科的基础知识和技能。俗话说：要给别人一杯水，自己要有一桶水。现代教育给了这句话更好的诠释：

密度试题的解题方法

有关密度的知识是初中学生较难理解的知识点，又是中考的重点，而试题的特点形式多样、灵活，具有一定的深度、广度和难度，为了让学生能较好地理解密度知识，本文就典型的密度试题的分析方法例析如下，以便学生参考：

略论语文教学流派的繁荣、隐忧与皈依

语文教坛似乎永远比其他学科热闹些。特别是自改革开放以来，辛勤耕耘在教学一线的语文教师中，先后涌现出一大批学养深厚、经验丰富、风格独特的语文名师。他们勇于探索，潜心教研，著书立说，奔走讲学，大有“百家争鸣”之势。以这些名师为核心，语文界逐渐形成了诸多语文教学流派，这是当代语文教育领域最为重要的现象之一。

在化学教学中如何开展有效的实验分析

新课程背景下化学实验受到了重视，课本上出现的实验由以前的“黑板上”、“口头上”走到了实验室中，而且实验中探究的成分有了一定程度的提高，学生学习化学实验的热情比较高涨，应该说这是新课程对化学学科的一个巨大的推动．

谈初中地理教学中创设问题情境的策略

创设问题情境的策略，是教师通过创设能引起学生学习兴趣的问题情境，提高学生参与教学活动主动性的策略，它适用于课堂教学的各环节。根据认知理论，地理课堂教学过程是以不断提出问题并解决问题的方式来获取新知识的思维过程，而解决问题的前提是提出问题。因此，教师无论是在教学的整个过程中，还是在教学过程中的某些环节，都应该十分重视问题情境的创设。

新课标下的高中地理教学

当代社会，国际竞争的重点是人才的竞争，人才的培养重在教育。因而提高全体国民素质，培养具有振兴中华为己任的责任感和致力于世界可持续发展的使命感，扎实掌握基础知识，善于主动探索与终身学习的开拓型、创造型人才，是当代教师的任务。在全球着力培养高素质公民的教学改革浪潮中，面对高中新课标地理教材，我们地理教师该如何应对？我认为可以从以下两个方面去努力。

本色阅读状态下的文言文多维解读——以《湖心亭看雪》为例

所谓＂本色阅读＂,这个说法化用于苏派语文名家黄厚江老师的＂本色＂语文,亦有不少语文人以＂本色阅读＂为主题进行过课题研究,这里不作赘述。秉承名师们的理念,我理解的＂本色阅读＂主要是指读者对文本承载的思想内容、情感态度、艺术特色等元素作出的本真的、深度的理解;它是一种追求本真的阅读目的、阅读过程和阅读效果的阅读行为。所谓＂多维解读＂,就是指从不同维度对文本的内容和形式进行深度阅读理解。其重点,

高中体育教学新探索

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来有了重大创新和突破，这次课程改革所产生的更为深刻的变化，普遍反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。通过课改，我充分认识到了这此变化。

化学教学中如何培养学生的创新能力

新世纪教育改革和发展的方向是培养有创造性的人才，课堂教学是实施素质教育的主阵地和重要渠道。初中化学教学中教师要采取灵活多样的教学方法，营造充满活力的课堂，培养学生的创新思维能力。要充分尊重学生的个性，改变作业和评价方法，在实践活动中为学生的创新能力发展奠定基础。

创设思想品德＂理想课堂＂的几点尝试

课堂是师生互动、心灵对话的舞台。课堂是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空。作为一名教师，理想课堂是我们的追求目标，教师应把理想课堂作为每一节课的出发点和归宿，充分发挥教师在教学中的主导地位，开动脑筋，

不妨这样“做”作文——新“课标”下写作教学新探

新“课标”下，作文教学需在促进学生作文学习方式转变上落到实处，营造自主、合作、探究的写作氛围，以全面提高学生语文素养。为此，本校语文教研组尝试优化作文教学结构，从五方面来实践：一、指导选材：力求生活性，纯真性。二、指导表达：因人而异，目标各异。三、作文讲评：多给鼓励，促上台阶。四、作文批语：巧用赞词，激发学习。五、授之以渔：教会自改。

关于语文教学整体性的思考

任何某个事物和某个现象都不可能孤立地存在和发展，语文教学也是如此。本人试从语文教学与外部的联系、语文教学本身的总体性两个方面进行分析，以期建立科学的语文整体性教学理论。

应对学生考场限时作文的小尝试

笔者针对中学生考场限时作文中出现的怪现状,从成因分析和怎样改变这两方面阐述了训练学生写好限时作文的必要性及训练的策略。

关于语文教师教学语言品质的思考

语文教师不但要借助语言来传授知识，训练技能，陶冶情操，还要使自己成为学生学习语言技巧的楷模。本文试从“有声语言--声情并茂、无声语言--形神兼备”两个方面，分析语文教师特有的教学语言品质。

初中作文教学中“四步”指导的构想

作文教学是语文教学的重要组成书分，加强作文指导可以有效提高学生的习作质量和创作水平。在具体的指导过程中，语文教师可根据初中学生的认知特点和教学目标，从“观察积累、分析综合、立意表达、评改反馈”四个方面入手。

优化语文教学 提高教学效率

提高语文学科的教学效率,必须优化语文教学。为此,语文教师必须加强现代教育理论学习,树立现代教育观,促进语文知识教学综合化、教学过程完美化、教学空间扩大化、教学情境最优化、教学语言优美化。