高中古典诗词教学应凸显审美性

普通高中语文新课程标准在语文的课程性质部分明确指出＂高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力＂。

英语词汇教学的问题及对策

词汇之于语言就好比砖头之于高楼大厦，它是语言三要素（语音、词汇、语法）之一。River认为，掌握足够的词汇是成功运用英语的关键。学生只有具备充足的词汇量，才能听懂、读懂，进而表情达意。

放手探究,让高中数学课堂更精彩

在高中数学教学中,到底该如何开展探究活动,开展探究活动是否影响学生的学习等问题,给高中数学探究学习造成操作上的困扰,教师们对探究学习持怀疑态度.本文结合自己的实践经验,谈谈高中数学教学中,如何开展探究性学习,论述放手探究,打造高中数学更加精彩的课堂.

由学生英语学习过程谈评价模式运用

本文就高中英语过程评价中多样化模式运用作探析，阐释自主评价、合作评价及激励评价堆积或学生英语学习激情与潜能的促进作用。围绕学生英语学习认知过程，关注其学习认知思维和语言表达运用，突出激励引导与协作互动，有效弥补学生的认知不足。探讨过程评价运用能使得学生在多语言表达过程中主动总结反思，提高学习的有效性和针对性。

善用人之资源,促进课堂教学

教育从某种意义上说是一种挖掘资源、利用资源、发挥资源最大效能的价值转化和彰显过程.教育面向人,既包括占据主体地位的学生,也含有占据主导地位的教师.师生身上潜藏着一种永不枯竭、不断生成的可再生资源.善用教师自身的创作资源,活用师生交往中生成的“错误”资源,有效激活学生身上的情感资源,能有力地促进课堂教学,提高课堂教学实效.

浅谈生物教学中学生观察能力的培养

观察是一切真知灼见的来源,是学生认识世界、增长知识的主要途径,也是生物教学的基本方法。对于学生来说,具有敏锐的观察能力,才可能较深地理解和牢固掌握生物知识。如何在生物教学中培养学生的观察能力呢?

多媒体与生物课堂教学

多媒体计算机辅助教学手段的应用,已成为课堂教学改革的必然趋势。利用多媒体进行生物教学,可以利用生物课件本身具有的特点,模拟显示动植物景观,有效地解决学生无法感知的生物现象。同时能够有效地创设教学情境,把知识融于新颖别致的形式中。

如何培养学生自主学习的能力

著名教育家叶圣陶先生有一句名言：＂教,是为了达到不需要教。＂联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出：＂未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人＂。

源头活水哪里来——谈作文教学的几点做法

在作文教学中,每次写作文,总有不少学生感觉苦不堪言。因为他们觉得作文没什么可写的,不知道写什么,怎么写,无从下手。于是,写作过程中经常有人胡编乱造,东拼西凑,为了凑足字数完成任务而绞尽脑汁。这样写出来的作文质量可想而知,不是空洞无物,枯燥乏味。

注重题后反刍,提高数学解题能力

要提高数学解题能力,除了正确运用数学知识,善于分析题意,选择解题途径,还必须在解题后对解题过程加以分析、归纳、总结.为此,我们在平时数学解题时,不妨进行以下几点尝试.

试论合作教学法在高二数学教学中的应用

从合作教学法在高二数学教学中的应用问题、合作教学法在高二数学教学中的应用方法进行探讨,以促进学生数学课堂中的情感交流,让他们在合作中能够互帮互助,找到最适合自己的学习方法。

中学思想政治课堂教学教师主导作用的真正发挥

课堂教学是实施素质教育的主要阵地和主要渠道，“教师为主导，学生为主体”是实施素质教育的重要特征。那么，在中学思想政治课堂教学中，如何真正发挥教师的主导作用呢？思想政治教师在课堂教学起主导作用是指思想政治学科教学的方向、内容、方法和组织都由老师来设计和决定，并且在教师导入课题后，指导学生自学，领导学生解疑，辅导学生练习，引导学生归纳知识，从而调动学生积极性和创造性思维，并对教学效果和质量负责。所以，教师要认真研究“导”的内容和方法，把导的功夫下在：导入课题、指导自学、领导解疑、引导归纳知识、辅导练习等方面。只有这样，才能使学生学有兴趣，学有成效。

情趣历史,指向学生自主发展的教学

充满情趣的历史教学应该是对话的课堂，师生、生生之间源于学习与探究的需要，产生了心灵的共振与默契，行为共同指向于了解人类社会发展的主要脉络与规律，用马克思主义历史观认识世界、改造世界。

高中数学学习能力培养的策略

高中数学教学受“分数至上”的影响,注重知识的灌输,重视解题能力的提升,而忽视了学习能力的培养,然而数学学习能力才是提高数学学习效率的基础.本文从自主先学、挖掘数学思想等几个方面,就数学学习能力的培养问题,谈几点体会和看法.

高中语文读写结合教学策略

海德格尔说:“语言就是人的生命活动。”高中语文中的语言学习,不仅需要学生对文章进行理性分析,还需要学生在对文章整体的感受、感知基础上进行语言与思想的积累。新一轮教学改革把提高学生综合能力、实现学生在课堂上主体地位作为高中教学核心目标,这也对高中语文教学提出了新的要求:通过阅读和写作的有机结合,提高高中生读写能力。

运用有效方法 提高学习能力

在课堂教学中，我们要运用新颖的教学方法，以学生为主体，倡导个性学习，让学生进行自主探索学习，诚然，教师还要巧妙运用现代媒体资源，进行有效整合教学内容，在学生最近发展区，去有效突破教学重难点，同时，还关注开放问题，引导学生探究学习，让他们亲自尝试，使学生在探索过程中，逐步得出新知识，进而让学生探究潜能不断提升，实现学生学习潜能双赢．下面结合自己在教学中的实践，谈几点对运用有效方法，提高学习能力的一些做法，以求教于同行．

多媒体教学对体育教学过程的优化

随着社会的发展，多媒体教学逐渐进入课堂教学中。为了更好地激发学生体育学习动机和兴趣，加深学生对动作概念和体育理论知识的理解，提高体育教学质量，多媒体教学已经在体育教学中占有举足轻重的地位。在体育教学过程中运用多媒体技术，对教师、学生及教学内容均产生了积极的影响。

谈生物“六环式”教学法的实施步骤

课堂教学是学生掌握知识、提高技能、发展能力的主要阵地。但靠传统教学模式下的教学方法已不适应现代及未来的教育要求。为了适应教育形势的发展,不断提高素质教学水平,笔者针对高中生物教学实际,构建并实施了"六环式"课堂教学法。现结合自己的教学实践谈谈做法和体会。

语文阅读教学着力点探析

阅读教学是语文教学的核心内容,而且是提高学生综合素质的重要途径。在阅读教学中,我们必须抓住三个着力点:阅读期待、促使确证、知识的语言化。