数学学习,让学生大胆“讲出来”

本文以＂学讲计划＂理论为指导,从理论上阐释了让学生＂讲出来＂的内涵意义,分析了让学生＂讲出来＂的前提基础,探索了数学课堂教学中让学生＂讲出来＂的行动路径。认为在小学数学教学过程中教师应该改变传统的教学理念,深刻领悟和丰富＂学讲计划＂的内涵,让学生大胆＂讲出来＂,将自主学习、合作探究的成果外化并适时呈现出来,在恰如其分的＂讲出来＂中启迪思维,促进认知内化,演绎精彩课堂。

运用现代教育技术 构建高效语文课堂

小学语文是基础教育中的一门重要学科，不仅具有工具性，而且具有思想性，它担负着向学生传授知识、培养智能和进行思想品德教育的双重任务，是一门思想性，教育性很强的课程。随着教育改革的不断深入，学校教育已从单纯的应试教育向素质教育转轨。

点燃学生课堂参与的激情

课堂教学是教师的＂教＂和学生的＂学＂的一种双边活动,是教师、学生、作者三者的情感通过课文语言达到共鸣,是三者的心灵在文本的解读中交流融合的过程,而课堂提问又是课堂教学的一个重要组成部分,是师生双方的一种创造性劳动。