在数学教学中必须实施德育——兼评文卫星《超越逻辑的数学教学：数学教学中的德育》

“育人”是世界上最重要的工程，德育更处于首要位置，数学教育也应担起此重任，需要的是有机结合、潜移默化、润物无声．

数学文化启蒙教育的良好开端——评文卫星老师的《课例：高中数学引言课》

数遍通读文卫星老师的《课例：高中数学引言课》（以下简称《引言课》），欣慰、喜悦、惊讶和震撼的心情油然而生．

冲破“无形屏障”实现本质超越——“映射”教学“磨课记”

下面是成功心理学的一项研究．有一种“跳蚤效应”，亦称“天花板”效应：将跳蚤放进一个盒子里，盖上盒盖．跳蚤虽然善跳，但由于有盒盖的阻隔，怎么也跳不出盒子，时间长了，它就形成了一种行为定势，之后虽将盒盖撤除，但它跳的高度总也超不过盒子．因为在它的心里依然存在着阻碍自己飞跃和突破的盒盖，即“天花板”这个无形屏障．

数学课堂须激发学生的“四种欲望”

人皆有“七情六欲”，而“欲”又有“善、恶”之分．高中生最迫切的欲望就是“升学”，应该说这是一种“善欲”，但其功利色彩太强．能否有功利色彩较弱的“善欲”呢？有!那就是本文将要论述的，数学课堂须激发的学生的“四种欲望”：求知欲、探索欲、创新欲、表现欲．

人人都须讲道理——“常用逻辑用语”欣赏

社会中的人在处理各种事务，如与别人打交道、与别人发生争论、维护自己的合法权益而付诸法律时，都须运用逻辑推理的法则“讲道理”，都要坚持正确的观点，否定错误的观点，达到“据理力争”“以理服人”的目的．正如著名数学家姜伯驹所说：“数学让你感受逻辑的力量，获取追求真理的勇气．”而“否定”在“讲道理”中占有重要的位置．不管文化档次高低，