宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来——江苏省计量科学研究院自动衡器项目组历经十年填补国际空白

十年,是少年的成长蜕变,是大树的枝繁叶茂,也是一个科研项目的开花结果。2018年3月14日,江苏省计量科学研究院承担的国家质量监督检验检疫总局科技计划项目＂自动衡器型式评价检测系统研制＂（总局科技计划项目编号：2010QK171）顺利通过验收。历经十年,该项目的研究成果填补了国际空白,整体技术达到国际领先水平。

教育科研:建设教育强省的重要支撑——专访江苏省教育厅副厅长、江苏省教育科学研究院院长丁晓昌

教育科研是哲学社会科学研究的重要组成部分,也是教育事业的重要组成部分。根据新时期教育改革和发展的要求,遵循教育科研发展的基本规律,江苏坚持"教育科研为教育决策服务,为改革实践服务,为繁荣教育科学服务"的指导思想,全面加强教育决策咨询研究,重点培育本土性、原创性的教育理论与实践研究成果,推进全省教育科研工作的整体协调发展,重视和加强江苏教育科研精品课题建设,加大全省教育科研资源的整合力度。在教育科研机构和队伍建设上,江苏加强教育科研机构建设,完善教育科研人才培养选拔和管理机制,加强教育科研队伍的思想道德和学风建设。

江苏省计量科学研究院两项国家质检总局科技计划项目通过验收

3月14日,由江苏省计量科学研究院承担的国家质检总局科技计划项目＂自动衡器型式评价检测系统研制＂与＂手持式电子计价秤防作弊监督检测系统＂顺利通过专家验收,进一步彰显江苏省计量科学研究院的科研能力。

奋力谱写新时代江苏教育科研高质量发展新篇章--专访江苏省教育科学研究院院长、党委书记陆岳新

2022年1月江苏省教育科学研究院转隶为江苏省教育厅管理的副厅级事业单位,单独设置、独立运行,这是江苏教育进入新时代、迈向科学发展和高质量发展过程中具有标志性意义的一件大事。“十三五”以来,江苏教育科研蓬勃发展,成绩喜人。“十四五”期间,江苏教育科研将瞄准高标准建设教育强省目标,聚焦构建高质量江苏教育体系这个重点,聚力开展教育战略和政策研究、教育教学实践研究和基础理论研究,探索教育规律,破解发展难题,引领教育创新,充分发挥教科研的支撑、驱动和引领作用,聚力开创江苏教育科研高质量发展新局面,为推动江苏教育现代化做出重要贡献。

以“书香计量”为引擎推动单位软实力建设——对江苏省计量科学研究院文化建设的思考

近年来,江苏省计量科学研究院以新计量检测基地建设为契机,以"书香计量"读书系列活动为引擎,坚持不懈开展各项读书活动,上下联动,以文化人,打造富有江苏省计量院特色的"书香计量"文化品牌,培育"计万以诚,量物为一"的院核心价值理念,初步建立了一个完善的文化结构,形成尚学、崇德、实干、向上的计量文化力,不断提升院核心竞争力,为事业发展提供了精神动力、智力支持。

在创新中寻求“变轨”——江苏省交通科学研究院股份有限公司改制之路掠影

江苏省交通科学研究院股份有限公司（以下简称江苏交科院），这个业务遍及全国25个省（区、市），领域从单一的公路发展到包括公路、水运、市政、铁路、城市轨道等大交通领域，年产值近6亿元的民营高科技企业，7年前还是囿于江苏的一家名不见经传的省级科研院所。

江苏省森林康养产业优化对策研究

为了能够更好地利用各种林草资源,实现生态发展与百姓富裕的有机统一,国家相关部门出台了一系列的政策促进和推动我国森林康养产业的发展。江苏省拥有类型丰富、特色鲜明的自然资源条件,在林业向多种产业融合联动的背景下,森林康养产业逐渐发展起来,但是森林康养产业目前仍在起步阶段,在产业发展中还存在比较多的问题。文章对江苏森林康养产业发展现状及条件,存在的问题进行分析,并提出针对性的优化对策和建议。

初中教育科研发展的现状研究——基于江苏省教育科学“十二五”规划2013年度“初中专项”课题的分析

在基础教育阶段,相对于小学、普通高中而言,初中教育整体薄弱成为一种共识。初中教育科研发展存在的主要问题包括"学生为本"的素质教育理念没有在初中教育科研中得到充分体现,过度的实践导向带来了初中教育科研过程中缺乏足够的理论支撑,义务教育均衡发展等重要发展任务在初中教育科研中未能得到体现等。因此,必须确立正确的学生观,在初中教育科研中严格遵循"学生为本"的素质教育理念。加强理论研究,提升初中教师理论素养。强化中宏观层面研究,发挥区县教育行政部门在初中教育科研中的主体作用。拓宽研究视域,使初中教育科研视野扩充至校内外。

江苏省盐城海岸带湿地景观格局变化研究

江苏省盐城海岸带拥有丰富的湿地资源,在维护区域生态平衡和促进区域经济发展方面发挥着重要作用。选用1992年、2002年和2006年的TM影像为主要数据源,研究了3个时期江苏省盐城海岸带湿地的景观格局特征及其景观动态变化。结果表明,盐城海岸带湿地中的自然湿地面积在不断减少,与1992年相比,2006年,研究区自然湿地面积共减少了62.6%(50640hm2);其中,光滩面积共减少了90.2%(28515hm2),芦苇(Phragmites australis)地面积共减少了63.5%(16062hm2),碱蓬(Suaeda salsa)地面积共减少了62.9%(11820hm2)。与1992年相比,2002年,盐城海岸带湿地景观变化主要是光滩与鱼塘、光滩与米草(Spartinaspp.)地、芦苇地与鱼塘和碱蓬地与鱼塘之间的转换。与2002年相比,2006年,研究区景观变化主要是米草地与鱼塘、鱼塘与农田、碱蓬地与芦苇地之间的转换。江苏省盐城海岸带湿地景观变化最明显的区域为射阳河口—新洋港、斗龙港—川东港和川水港—老坝港三个区域。

江苏省地下建筑节能技术研究与应用

地下建筑的热工环境与地面建筑有着明显不同,通过对江苏省地下建筑节能技术及其选择方法进行分析探讨,对各种节能技术及其适宜性进行了分析。结合江苏省气候特色,以江苏省某地下商业建筑为例,研究了其围护结构节能和机械设备技术措施,得出了在保证地下防结露时的建筑耗能对比。结果表明,在满足采暖空调要求、围护结构防结露的室内环境前提下,采用机械抽湿控制结露的用能量远低于采取保温措施增加的空调能耗。

江苏沿江防护林主要树种选择研究

通过对江苏沿江8市古树资源和长江江苏段2岸1 km范围内森林中各树种资源分布调查,结合长江防护林造林树种选择相关研究,筛选出适用于长江江苏段防护林造林树种59个。分别针对沿路区、滨水区和滩面区3种生态位特点,通过生态效益、景观效益和社会效益3类共10个指标,采用定量与定性研究相结合的方法,对这些树种进行综合评价、排序和分类。结果表明:3种生态位上各造林树种均可分为3类,第1类树种3种生态位可作为优选树种分别有15,7,7个;第2类3种生态位作为一般树种,分别有22,40,29个;其他可作为备选树种。结合沿江不同造林环境的特点和相关树种的特殊适应性,提出了相应的树种选择和配置建议。

江苏省高速公路沥青路面预防性养护技术分析与研究

预防性养护最佳时机、预防性养护方案的选择是沥青混凝土路面预防性养护技术的重要内容。对江苏省高速公路沥青路面性能衰减特征进行分析,得出其最佳预防性养护时机范围,在此基础上,综合分析江苏省高速公路沥青路面性能、气候条件和交通量状况及各项预防性养护措施的适用性,提出江苏省高速公路沥青路面预防性养护技术的选择指南,对江苏省沥青路面预防性养护决策的制定和技术水平的提高具有重要意义。

从“苦学”到“巧学”:探析影响学生学业成绩的关键因素——基于江苏省262245名学生学业质量监测数据的实证研究

通过对江苏省2016年度262245名四年级和九年级学生学业质量监测数据的分析,探讨义务教育阶段影响学生学业成绩的关键因素。结果显示:睡眠时间和外部学习动机,对两个年级学生的学业成绩影响结果完全相反;校内作业与周末补课时间,与两个年级学生的学业成绩都呈正相关;师生关系、对学校的认同度、内部学习动机和自信心,与两个年级学生的学业成绩均呈显著正相关;学习压力与两个年级学生的学习成绩均呈显著负相关。据此,建议学校针对不同学段学生身心特征选择适宜的教学策略,同时注重营造良好的师生关系,调动学生的学习兴趣和动机等,以科学提高学生的学业成绩。

近十年来江苏省农用地变化特征研究

利用RS、GIS技术对江苏省1993和2003年两时相的TM影像进行遥感解译,研究了不同地区的土地利用变化及特征。结果表明:农用地是江苏省土地利用构成的主体,10年间该省耕地、牧草地和未利用土地面积分别减少13.1%、49.0%和86.9%,建设用地、园林地和水域面积分别增加50.1%、46.3%和6.9%。此外,江苏省土地利用变化具有明显的地域差异。对农用地变化的原因进行了简要分析。

以机制创新推进职业教育教学信息化——基于江苏省的实践研究

区域推进信息技术与职业教育教学过程的深度融合、加快实现职业教育教学模式变革和学习方式转变,是加快推进职业教育信息化最重大、最普遍的难题。江苏立足职业教育教学改革创新的需求,以机制创新落实国家关于加快职业信息化的精神,进行了一系列制度和实践的探索,在资源建设、队伍建设、人才培养模式变革、保障机制等方面,取得了实质性进展。希望该文能够给其他省市的信息技术与职业教育的融合提供一定的借鉴。

江苏省湿地松人工林生物量的初步研究

对江苏省不同立地条件和不同年龄湿地松生物量研究结果表明:由于土壤、密度和抚管措施的影响,同龄林分生物量差异很大。总生物量从42.19—165.40t/ha,平均净生产量从3.58—13.78t/ha·a,净同化率从54.17—94.90g/m^2·a。生物量的结构能反映出这些差异。不同器官生物量随年龄而积累的数量,垂直分布变异也很大。积累最多的是树干,其占总生物量的比例不断增加,叶、根、枝积累较少。在6、12、22和40年生时的枝叶指数分别件0.60、0.38、0.28和0.27;叶面积指数分别是9.37、9.71、8.38、7.07m^2/m^2。各器官的净生产量均是在6—22年急剧上升,22—40年下降。平均、连年净生产量两曲线在40—45年相交;生物量的结构和垂直分布也是在6—22年间变化剧烈,22—40年变化缓慢,40年后稳定,说明生物量数量成熟年龄在40—45年之间。而在32年前后主伐,生产效益较高。各器官生物量与(D^2H)的对数回归相关均达到了极显著的水平,推导了用下列模式建立的线性方程: logW=B+Alog(D^2H)

科学发展观呼唤职教研究的真正转型——江苏职教科研与教研工作的实践与思考

科学发展观蕴藏着丰富的教育内涵。在职教研究领域树立和落实科学发展观，有两大基本任务：一方面要解决当前职教研究工作中的非科学发展的问题，另一方面要通过职教研究促进科学发展观的落实。

江苏省绿色居住建筑适宜技术研究与应用

绿色建筑是当前开展建筑节能工作的重要途径。以南京某绿色示范工程为例,采用了适宜该工程的多种绿色技术,并对其应用进行分析,结果表明,绿色示范工程热环境、声环境、光环境与风环境均较好,建筑能耗较低,经济社会效益明显。

我国地方教师发展机构建设研究——基于江苏省的实践探索

《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出要"建立健全地方教师发展机构"。江苏于2012年率先进行地方教师发展机构体系建设,坚持效能原则,实行自下而上、分级推进、逐步完善的策略,江苏的探索为全国地方教师发展机构的建设提供了借鉴。新时期加强地方教师发展机构建设,首先要阐明其性质,厘清它与教研机构、科研机构、培训机构及电教机构的关系;其次要明确其主要职能,其主要职能可分为教师发展规划研究、教师发展政策研究、教师教育课程建设、骨干教师培养、教师教育协调管理等五个方面;最后,应该加强教师发展机构内涵建设,主要体现为制定发展性建设标准,设计引领教师发展的培养项目,实施示范性教师培训活动,开展教师发展问题研究。

职教高考文化素质评价发展脉络与改革路径——以江苏省为例

为适应不同阶段江苏职业教育发展要求,职教高考文化素质评价大致经历了招生与考试一体化、招生与考试分离、标准建设到系统设计的过程。在优化职业教育类型定位背景下,文化素质评价要在教育综合改革中重新定位,要在职教高考制度中厘清与职业技能评价的关系,要跟进课程改革步伐实现从知识技能向核心素养转变。文化素质评价改革需在宏观层研究技能人才具备的文化素质要求,在中观层改革文化素质评价内容及方式,在微观层依据课程标准研制素养导向的文化科目考试命题。