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不同刺激方式对小学几何教学的影响的探讨
1
作者
殷家骅
《心理科学通讯》
CSSCI
CSCD
北大核心
1989年第3期47-48,共2页
课题的提出为了探讨如何在教师的指导下,运用心理学原理,引导学生独立自主地学习,我们根据学生的心理特征进行了“长、正方体表面积”在不同刺激方式情况下学习效果的对比实验,试图对以教师演示为主与以学生操作为主的教学效果加以比较...
课题的提出为了探讨如何在教师的指导下,运用心理学原理,引导学生独立自主地学习,我们根据学生的心理特征进行了“长、正方体表面积”在不同刺激方式情况下学习效果的对比实验,试图对以教师演示为主与以学生操作为主的教学效果加以比较,鉴别两种不同心理模式的优劣,为今后的再实验提供依据.
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关键词
几何教学
引导学生
正方体
提供依据
心理特征
教学效果
对比实验
学习效果
教师
小学
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职称材料
题名
不同刺激方式对小学几何教学的影响的探讨
1
作者
殷家骅
机构
江苏省秦邮市实验小学师范附小
出处
《心理科学通讯》
CSSCI
CSCD
北大核心
1989年第3期47-48,共2页
文摘
课题的提出为了探讨如何在教师的指导下,运用心理学原理,引导学生独立自主地学习,我们根据学生的心理特征进行了“长、正方体表面积”在不同刺激方式情况下学习效果的对比实验,试图对以教师演示为主与以学生操作为主的教学效果加以比较,鉴别两种不同心理模式的优劣,为今后的再实验提供依据.
关键词
几何教学
引导学生
正方体
提供依据
心理特征
教学效果
对比实验
学习效果
教师
小学
分类号
B84 [哲学宗教—心理学]
下载PDF
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
不同刺激方式对小学几何教学的影响的探讨
殷家骅
《心理科学通讯》
CSSCI
CSCD
北大核心
1989
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