剖析在高中化学教学过程中践行生活化的策略

随着现代化教育高度提倡立足现实生活进行教学,生活化教学逐渐转变成为了高中化学教育教学的重点.本文,笔者就特地结合自身在高中化学教学过程中实行的生活化教学案例,提出创设问题情境、选取生活要素、组织课程实验等生活化教学策略.期望本文研究能够为同行化学教学教师提供可操作性建议.

学生互评法在高中语文写作教学中的运用

伴随着新课程改革的实施,高中语文教学面临着全新的挑战。在高中语文教学中写作是十分关键的教学内容之一。教师在进行写作教学的过程中往往会采用各种教学方法,以满足学生不同的作文学习需求。在高中语文写作教学中,作文评价是十分关键的步骤之一。

且谈对生态系统中能量流动认知的几个误区

生态系统的能流分析属于高考考查重点和学生学习难点，针对师生中普遍存在的困惑及相关的几个典型认知误区，进行了阐述和辨析，对教与学都有一定的指导意义。

语文教师如何走进新课程

语文新旧课程的最大区别在于旧课程是以知识传授为重点,教师要将语文的基础知识(字、词、句、篇),基本技能(听、说、读、写)进行分解,学生通过倾听、练习和背诵,再现老师传授的知识,以应付大大小小、反反复复的考试。而新课程以学生的发展为中心,引导学生发现问题,解决问题,参与学生开放式的探究,让学生真正掌握终身有用的学习、研究问题的方法,进而全面优化学生素质。

多彩活动,助力高中古诗文教学

都说＂腹有诗书气自华＂,读诗、品诗、写诗应该成为我们生活中不可分割的一部分。而且,生活在＂诗的国度＂的我们,本应锦心绣口,对诗词有一种潜意识里的亲近和熟悉。但实际情况却是学生不想学,老师不愿教。学生抱怨对学习古诗文没有兴趣,总觉得难度太大,不愿意学,或者仅仅局限于完成老师交代的背诵任务,从来不对文本本身作过多的理解和解读,只是蜻蜓点水式的浅尝辄止,更谈不上对中国古典文化的传承了;教师觉得讲多了又不考，从而不愿深入地讲解。

高中语文写作教学中小组合作的应用

小组合作学习是一种群体性的学习活动,合作学习为学生互动、优势互补、智慧碰撞提供了良好的条件,所以能有效弥补单独学习存在的不足,有利于发展学生的能力和个性。文章以高中语文写作教学为例,就高中语文写作教学中小组合作的应用价值和路径做了研究,希望能通过小组合作学习的应用,提高写作教学的质量和学生的写作能力。

对教材中测定电源电动势和内阻实验的建议

现行普通高中课程标准实验教科书物理选修3-1第二章恒定电流第十节《实验：测定电源电动势和内阻》的实验比较抽象、死板,是纯理论实现,学生在实验室做此实验可以完成实验目的,但是实验中现象不明显,不利于学生观察和得出结论。认为适当增加些实验让学生在实验室中完成可以增加学生的学习兴趣和探索精神。

例谈数学课堂教学中对解题观察能力的培养

数学课堂教学中,教师要引导学生大胆地进行发现性的观察,鼓励学生选择独特的观察视角、新颖的观察方法,并能对观察的结果作出新颖、独特的解释。

关于构建高中化学生本课堂模式的思考

生本课堂就是以学生的实践活动为主体的课堂,构建高中化学生本课堂是新课标下教育教学的基本目标,也是素质教育的必然趋势与选择。生本课堂的构建有助于提高学生的主体性地位,使其真正成为课堂学习的主人,提高学生的自主学习与探究能力,为学生今后的发展奠定坚实的基础。

高考新政下,如何提高学生的听力能力

高中英语教学越来越重视英语听力教学,最新的江苏省高考方案的修改,英语从原来的120分,上升至140分或150分,其中除了笔试,还包括听力和口语的分数。而听力有望从笔试卷中剥离出来,和口语一起一年两考,再以分数计入总分。听力和口语计入总分,主要是针对目前"哑巴英语"的中学教学顽疾,对于中学教学注重英语应用能力具有积极的引导作用。本文针对最新的高考政策和英语听力的实际重要性,分析当下高中英语听力教学当下所处的困境。

如何克服“讲解疲倦”现象

对于教过两届或三届高三毕业班的老师来说,许多练习题不仅熟悉,甚至还能记住答案.在教学中处理这些问题时总感觉不过是小菜一碟.却忘记了自己第一次解答这些问题时的情境：是如何获得问题求解的思路？遇到的障碍是什么？又是如何在苦思冥想、突发灵感之后排除障碍的？特别地,