江苏五年制高职模具设计与制造专业人才培养的实践研究

现代模具制造工是掌握多种先进技术于一身的复合型高技能人才,是心智技能和动作技能都较高的专门人才,模具设计与制造专业的五年制高职人才培养应是以现代模具制造工职业岗位能力为依据,科学设计五年一贯专业人才培养方案和教学活动顺序,突出实践、实用、实效,以达成学生综合素质高、知识能裂变、技能可聚合、发展有后劲的人才培养效果。

职业学校语文教学嵌入信息素养培养的现状及对策

职业学校语文教学与信息素养紧密相关,信息素养应该融入语文课程教学,全方位提升学生的信息素养,比如学校层面提高教师信息素养、建立校级资源库、开设信息技术课程;教师层面应该促进信息技术与教学的融合、改变评价机制、找准语文教学中的切入点、引导学生树立正确的信息伦理道德观念。

从古诗词校本教材开发看职业学校人文素养培育

新一轮的语文教改倡导建立国家、地方、校本三级课程体系,校本课程已经成为语文教学资源中不可或缺的一个环节。作为语文教学工作者,我们应当思考如何从课程资源的源头出发,整合周围一切可以利用的资源,建立合适职业学校学生学情的校本教材,弥补现行教材的不足。古诗词校本教材就是根据以上原则所编订的,让学生通过吟诵、阅读、感悟等方式获得人文素养的提升,实现自我的精神与品质塑造。

“济南二安”皆为一代词宗成因探讨

李清照和辛弃疾各以自己独特的艺术贡献共同成为宋代词坛上熠熠生辉的两颗巨星,这主要出自于他们有共同的文化背景,相近的时代经历和孜孜以求的独特个性。

浅论李清照“词论与词作”的对接

词作"卓然一家"的李清照,在词作主张方面也卓有建树,大胆提出"词别一家"之说,为区分诗词之别立下界石,特别强调了词之为体的合乐特点和文学上的要求。在词作的内容上强调"主情致",在表现风格上强调"文雅",在表现技法上强调"铺叙""典重""故实""浑然"等法度。本文主要在词的形式和技法上,对李清照的创作理论和创作实践的对接进行了探讨。

再谈李清照“词别一家”的理论与实践

李清照《词论》中"词别一家"的理念,讲究"主情致"的理论与实践巩固和发展了婉约词,同时要求"协声律"的理论和实践,明确了词这种文体发展中的独特性。

基于职校生工匠精神培育的实践与思考

实现制造强国之梦,需要"工匠精神"。职业院校肩负培养大国工匠的使命,更肩负培育学生"工匠精神"的重担。"工匠精神"是一种职业价值取向和行为表现,也是一种创新求变精神。职业院校应以创新为突破点,整合多种社会资源,采用更优化的教育方法培育学生的工匠精神。

数控仿真软件在《数控加工工艺与编程》教学中的应用探讨

在传统《数控加工工艺与编程》教学中,存在一定不足,对教学效果产生一定影响。主要体现在理论和实践教学缺乏紧密联系、缺乏足够的数控机床等方面,相关职业学校与教师应该积极引入数控仿真软件优化教学活动。教师可以借助斯沃仿真软件,引导学生构建工件的3D模型、生成加工程序以及加工操作,来保证所有学生参与实操,有效保证教学效果。

横向稳定杆作用下的AGV平顺性分析

为了提高AGV的平顺性,获得在随机路面激励下的稳定效果,进行了横向稳定杆作用下的AGV平顺性分析。首先,根据AGV悬架特性建立带有横向稳定杆的4自由度简化数学模型,结合稳定杆几何特性,给出其角刚度计算公式,并以随机白噪声模拟的路面激励作为系统输入,通过Simulink仿真证明了横向稳定杆对改善AGV的侧倾度具有明显效果;然后,以侧倾度大小为评价指标,考虑实际中悬架参数的非线性因素,以及AGV不同的车速,使用Runge-Kutta法求得其数值解作为仿真结果输出;最后,依托现有AGV实验样机,采用角速度计测量侧倾度,在样机以不同车速行驶过C级随机路面情况下测量实时侧倾角。实验结果表明,横向稳定杆可以明显降低AGV的侧倾度,为带悬架的AGV使用横向稳定杆提供了实例参考。

独特的城市书写:论李劼人笔下的成都意象

根据凯文·林奇的城市意象理论,拟从城市空间"可读性"的角度,阐述李劼人小说创作的独特性。李劼人以生花妙笔印证凯文·林奇的城市意象理论:他自觉地将空间因素纳入历时性的事件中,写出城市的时空融合;他从成都街区、标志物、节点或道路的分布形态入手,渲染城市的"可读性"。通过分析成都道路、区域、标志物或节点的分布形态和特点,努力探索李劼人小说中呈现的成都意象及特点,挖掘其背后蕴藏的城市文化特性,并对李劼人的当代价值作一番思考,提出一些建议。

浅论《桃花扇》中民族家国意识的表现

《桃花扇》一书借"离合之情,写兴亡之感",因此全书的重点不在于男女主人公的悲欢离合,而是在于国家、民族的兴亡变迁。全书无论从侯李二人的形象塑造,还是《桃花扇》中情节的曲笔,抑或是孔尚任的生平经历来看,全书都透露出浓浓的民族家国意识。