浅谈中学物理实验教学

物理学是以实验为基础的科学,实验始终是研究物理学的重要方法,因此在中学物理教学中实验是重要的教学方法,通过演示和实验不仅能提供学生对所研究的物理现象的感性材料,培养学生的观察能力,而且还可以使学生获得一定的实验技能,培养学生的实验能力。物理实验在物理教学中的重要作用可以从以下几点加以说明：

英语教学中学生“习得性无助感”的分析与干预

在英语教学的过程中，教师害怕学生会产生“习得性无助感”，通过对其成因的分析以及通过改进教学进度、师生关系，纠正归因，增强自信几个方面的干预想让更多的教师了解这一心理现象以便能及时预防。

体育中考背景下提高学生体育成绩思路及方法创新研究

近年来,为配合素质教育落地推进,我国多数地市结合自身情况开展了体育中考改革。改革后体育在中考中受重视程度逐步提高,呈现出身体素质与运动技巧并重,更加关注学生体质健康的新趋势。为适应新体育中考和初中体育教育改革的发展,初中体育教学需要坚持身体机能锻炼,注重运动技巧提升,引导学生合理选择考试科目并提升教师专业素养,在教学中创新方法,以素质教育的理念科学应对考试变革。

读写结合在初中英语教学中的实践探究

文章立足于初中英语教学实践,以读写结合为切入点,依次分析与探讨了在初中英语教学中践行读写结合的理由、可行性、价值、有效策略及注意事项,旨在创新英语教学形式,推动初中英语教学工作的组织与开展,同时让学生的英语素养和能力获得质的飞跃及提升。

数学教学中“问题情境”的合理创设的合理创设

数学学科具有较强的抽象性和逻辑性,在各学科之中以严谨著称,这给学科的教学带来了一定的困难和压力,如果按照传统的教学模式——给出数学基本概念,用已有的定理和性质加以证明,从而得出新的定理和性质,再加老师板书例题,学生模仿练习,只知道这个定理是正确的,不知道这个定理存在的必然性和合理性,让数学知识与实际生活完全脱离了应有的联系.

优化课堂时间安排 提高物理教学的效率

本文作者认为初中物理课堂教学要从导课、讲课、学生自主探究、课堂练习等各个环节提高课堂时间的利用率，真正达到提高课堂教学效果和效率的目的。

浅谈思品课教学的“生活化”

在思品课教学中实践生活化教学，就是要依托学生生活，挖掘生活资源，在激发学生情感的基础上，创设有教育意义的生活情境，拓展教育渠道，利用各种教育资源，使学生在思品教学中，明理导行，培养学生良好的道德行为习惯。

核心素养背景下的国家课程校本化实施策略

提升学生核心素养,是教学的价值和使命所在,而国家课程校本化实施是涵育学生核心素养的重要载体。在国家课程的校本化实施中,东山莫厘中学通过课程标准研析、教学目标细化、课堂智慧生成、作业布置优化、课程资源开掘等途经,来实现学生核心素养的提升。

数学教学中有效提问的实践与研究

分析数学教学中有效提问的意义和当前数学提问教学的不足之处,从把握正确的提问时机、设计高效的提问内容两方面研究实现数学教学有效提问的策略,从而实现高效的数学教学。

浅谈学生历史漫画创作中存在的问题及对策

阐述了学生历史漫画创作中存在的问题:对历史漫画创作认识不清,漫画创作中历史解读错误,漫画创作选材缺乏典型性,漫画创作表现手法稚嫩;并提出了对策:增强学生对漫画创作的认识,协助学生确定漫画创作的主题,丰富学生漫画创作的历史性,选取漫画创作材料的典型性。

刍议构建以学生为主体的物理课堂教学策略

在中学物理教学中确立以学生为主体的课堂教学模式，发挥学生的学习主观能动性，培养学生的学习能力和综合素质对学生学习物理有重要的意义。

初中数学创新有效的课程资源开发策略

在新时期的初中数学教学中,课程资源开发成为教师重点关注的内容之一,而新时期的课程标准更是直接提出：当前学生的数学学习必须具有一定的现实性,并且需要有一定的意义,以充分引导学生进行积极主动的实验、观察、交流等活动。并且,在新课程的教学观念中,教师和学生属于最主要的课堂主体部分,应当共同完成对数学课程资源的合理开发。

浅谈初中化学小专题复习教学模式的构建

小专题复习是初三化学复习过程当中的有效方式之一。将繁杂的化学知识点以小专题的形式予以归纳和呈现,可以使得知识点清晰化、体系化,为学生们对于整体知识的接受与掌握提供便利。笔者在实际教学当中多次应用小专题教学模式,均收获了十分理想的复习效果。

教学中的诗情画意——浅谈物理教学中的语言艺术整合

构建高效课堂有三大要素：一是考虑学生的知识容量，二是合理安排课堂时间，三是教师的语言艺术整合。基于这种观点，笔者就初中物理教学中的语言艺术整合谈谈自己的几点看法。

初中物理关于天平使用的教学方法初探

天平的使用,是初中物理学中的重点。怎样让学生更加容易接纳和吸收天平使用的相关知识,并在实践中检验天平使用的正确方法和基本原则,这是教师一直关注的问题。本文主要针对初中物理关于天平的使用教学,提出几点具有一定可行性和可靠性的策略。

初中牛津英语教材主题阅读拓展探究

《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)增加了主题语境和语篇类型两个模块,倡导以主题为引领,拓展语篇阅读,发展学生核心素养。这也给初中英语教学提供了新的发展方向。本文以"人与自我""人与自然""人与社会"三大主题语境为基础,对初中牛津英语教材进行单元归类与拓展,探讨主题阅读教学实践。

发展个性 弘扬自我——让学生在优秀班级文化中成长

＂班级文化是指班级成员在班主任的引导下,朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和＂,＂班级作为一种文化存在,学生在班级环境中收到潜移默化的影响＂。班级文化作为一种特殊的教育力量,

象生于意 寻象以观意——谈诗词教学中的“境”与“象”

所谓诗者，白居易在《与元九书》中表明其意：“根情、苗言、华声、实义”，即诗以情为根茎，以义为果实，发乎于情，止于意。这与“诗言志”的古训不谋而合。但情为根茎，何为发情的种子？这又引申出“境”和“象”，“境生于象而又高于象”，“象”是引出主观情意的客观物象，“境”是安置情意所构造的空间环境。所以在吟哦一首诗或词时，眼前浮现“境”和“象”，而细咂味，总能从表现出的“象”中寻访到意和志。因此教师在语文诗词教学中，要着重引导学生去分析关乎于情的“境”和“象”，从“境”和“象”的结构中进入诗的骨髓。

初中语文课堂教学有效性初探

课程改革在大力开展之中，教师如何在课堂45分钟内最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益呢？文章围绕这一问题提出了四个方面的想法。

初中英语写作过程法的应用探究

从以往的教学经验来看,学生普遍对英语写作缺乏兴趣。如果教师可以应用过程法,通过写前准备、写作过程和修改编辑三个环节指导学生,可以在一定程度上提升学生的写作技能。文章通过对过程法的内涵理解与实践应用阐述初中英语写作指导的具体策略和方法。