试论基于“以学论教”初中语文阅读教学设计优化的研究

“以学论教”阅读教学设计优化要求教师具体把握学生实际阅读情况,遵循《语文课程标准》中对阅读教学提出的系列目标,在阅读教学实践的探索中,逐步总结出比较有效的可行性优化方案.

思品课堂“以学论教”实施步骤之探索

从课前注重以学定教、课中注重以学施教、课后注重以学评教和以学促教三个环节着手,对在思想品德课堂中如何实施＂以学论教＂进行研究,以实现思品课堂教学效率优化、学生思想道德素质提升。