巧构辅助圆,妙解几何题

圆是初中数学中的重要基本图形.在解答平面几何问题时,需要适当地构造辅助圆将问题简化.本文结合实例探究如何巧构辅助圆,解答各类平面几何题.

支架式教学模式下的初中英语阅读教学

支架式教学是一种以学生为中心的教学模式。本文结合教学案例分析了支架式教学在初中英语阅读教学中的具体运用,分五个阶段,即搭建支架,明确学习目的;创设情境,加深知识理解;协作学习,构建语篇框架;独立探索,训练阅读技能;效果评价,增强学习自信。

教学陌生化 课堂魅力化——“陌生化”理论在初中语文课堂中的应用

现在很多学生对语文学习不感兴趣,这是语文课堂教学低效的根本原因。在语文课堂教学过程中,教师要注重提高学生的学习兴趣,让学生在'陌生化'的学习中真正参与到课堂活动中去,享受语文教学的魅力,让学生的综合素养得到提高。本文从情境、内容、思维、方法四个方面制造了陌生化的教学情境,希望能够提升学生的语文学习兴趣,使他们在轻松欢乐的氛围中获得知识。

初中语文多文本阅读教学的实践研究

多文本阅读教学活动是教师在一个时段内组织学生对内容、题材、形式接近的文章进行阅读,这是拓展阅读活动的全新模式。其有利于实现课内外阅读衔接,有效培养学生阅读习惯;有利于激发阅读兴趣,有效提高学生语文素养;有利于扩大阅读量,有效提升学生的阅读速度。在初中语文教学中,教师应该认识到多文本阅读的价值和作用,积极探索多文本阅读的实施策略,通过组织多文本阅读,真正实现学生语文素养的提升。在多文本阅读过程中,教师应该为多文本阅读制定科学的、翔实的教学目标,精心选择文本,优化组文方法,在多文本阅读中渗透阅读策略,结合多文本阅读落实以读促写,适当留白,鼓励学生独立阅读与揣摩文本,利用思维导图进行多文本阅读。

基于本原性问题驱动下的初中数学概念教学

初中数学概念教学相对于法则定理教学、例题教学等内容来说更为困难,因为数学概念通常较为抽象.新课程对于初中数学教学的期望,是重视学生的学习过程,尊重学生的基本需要,使学生构建出属于自己的理论知识体系.一句话,就是要让学生“用自己的方式,学得进去”.为了达到这一目标,可以在初中数学概念教学活动中采用基于本原性问题驱动方式,来解决目前抽象概念教学活动中存在的问题,帮助学生实现知识的自我建构,学会数学地思考和表达.

深化新时代教育评价改革的学校作为

教育评价除了有诊断、评估等功能外,还是一项帮助学生发现自我价值、发挥现有能力、发展个性特长的有效育人手段。新时代,学校需要标准多元、形式多样、真诚而有温度的教育评价。学校要主动行动起来,树立正确的价值导向,探索和构建综合评价机制,不断改善教书育人的行为方式,全面提升学校的育人品质。

浅谈“微型课堂”在化学教学中的运用

化学教学过程中需要“微元素”的催化,从而激发学生学习化学的兴趣。“微型课堂”则是“微元素教育”应用的有效载体,它是形体兼备而规模较小的课。文章具体论述了“微型课堂”在化学教学中体现的优势,以及教学过程中如何准确把握“微型课堂”在组织实施时的关键环节,并讲述了如何克服“微型课堂”在教学中产生的误区。

学生课后作业布置有效性探索

作业是课堂教学的有效延伸,是学生学习的重要环节,是对教与学的反馈和检验。本文从作业的形式、作业的内容、作业的数量、作业的批改、批改后的管理、学生对作业的认识等方面入手,提出了提高课后作业布置的有效性的策略。

数学活动：课堂教学不可忽视的“风景”

《数学课程标准》提出：教材是学生学习活动的基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要资派苏科版数学新教材中的“数学活动”栏目为学生提供了较多做数学的机会．本文结合笔者教学实践，浅谈课堂教学中如何利用教材中的数学活动，培养学生的数学能力，提高课堂教学效率，

站在巨人的肩膀上学化学——利用化学史实突破化学教学中的难点

在初中化学教学中,学生在学习科学探究、构成物质的基本微粒、质量守恒定律这三大难点的过程中,极容易出现分化,找出学生出现分化的原因并采取利用史实分散难点、抓住关键、感悟实验等措施有效地突破,充分调动学生学习的热情,从而大面积地提高初中化学的教学质量.

数学试卷评讲策略的探析

正教学离不开考试,而考试后的试卷分析又是必不可少的环节.成功的试卷讲评,不仅能给学生豁然开朗的感觉,而且能充分调动学生的主观能动性,减轻繁重的学习负担,提高复习效率,达到举一反三的目的.可我经常会听到老师们在办公室抱怨说:"这样的错误我都强调n遍了,怎么还有不少同学错,不知道上课在干嘛?""这类型的问题我都讲腻了。

语言的魅力 精彩的课堂

正语言是教师进行课堂教学的重要手段之一.使教师掌握课堂教学的语言艺术,是提高教学质量的重要环节.尤其是数学课,其内容逻辑性强,概念抽象,缺乏趣味性,往往很多教师只重视对学生解题能力的训练,而忽视了自身教学语言的锤炼.教师语言缺乏吸引力。

从一堂化学试卷讲评课说起

化学试卷讲评是了解和把握化学课堂教学目标非常重要的一个环节。通过化学试卷讲评,既可以复习巩固所学知识,澄清学生在某些方面的模糊认识,又能提高学生的创新精神与科学探究能力。能否发挥化学试卷讲评课的效率将直接影响到化学课课堂教学的有效性。为了了解和分析化学试卷讲评课的常见问题,寻找到优化化学试卷讲评课的策略,我们开展了“化学试卷讲评课有效性”的课堂观察（见下表）。这是一堂期中考试后的化学试卷讲评课。铃声响过,化学老师王老师拿着刚批阅的试卷逐个分发下去.

互动式教学模式在初中英语教学中的实践与思考

互动教学是一种基于以学生为主体,全面推动师生相互交流、相互促进、交互作用的教学模式,其核心就是要培养学生独立思考和创新思维。教师通过各种鲜活、有趣的课堂游戏及语言情景来使学生在"玩中学"和"学中用",以达到寓教于乐的目的。互动式教学不仅可以提高学生英语学习兴趣,而且有利于教师因材施教,使每个学生都能得到充分的发展。一、互动教学的含义所谓"互动"英语教学模式。

劳技教学中“德育浸润”的探索与实践

教育即教书育人。教育部组织制订的基础教育的所有课程标准都把必须培养学生的情感、价值和态度作为课程的基本要求和教学指导思想。陶行知先生说过：教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。

多媒体技术在体育教学中的应用

近几年来，我校大力发展现代化教育，作为一名体育工作者，笔者积极融入学校的课程改革中，在体育教学过程中，尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，并把它作为教学课题进行长期研究，丰富日常教学。

初中英语阅读教学存在的问题与解决对策

众所周知,英语阅读是学生培养语言交际能力、接触外语信息和参加外语实践的重要途径。在英语听力、口语、写作和阅读这四项基本技能中,阅读能力的提升对其他三项能力的培养具有重要的作用。由于受传统教学方法的影响,一些英语教师,尤其是农村的英语教师,在实际的阅读教学中,通常采用自下而上、千篇一律的阅读教学模式,

浅谈英语词汇的展示、保持性与运用的策略

1.从词汇的展示方面寻找策略1.1创设情境教师通过创设情境进行词汇教学能促进学习者积极参与课堂活动,在情境中体验和运用语言,从而提高词汇学习的效率。语言的输入必须是可理解的输入,源于生活,回归生活,由此带动真正的语言训练。因此,教师创设的情境要尽量贴近学生的生活,具有真实性。例如,在教授牛津初中英语8B Unit 2 Travelling中的Grammar时。

利用本原性问题为理解数学概念“助力”

谈及数学,很多学生表示很苦恼,觉得难度很大.为什么?因为进入初中以后数学学习内容愈发抽象,公式、符号、定理以及习题都让人费解,学生在理解过程中经常会出现问题,这就使得数学给学生留下了抽象、生涩、陌生的印象.针对这一问题,我们可以借助本原性问题来引导,借助情境激发学生,使其在深入理解中掌握要点,以此突破学习障碍.

让“提问”点亮学生智慧之灯

文章阐述了学生提问存在的一些问题及引导学生提问的方法。从课堂的民主氛围、学生的预习、学生的气质特点等多方面入手,让学生敢于提问,有问可提,同时努力激发学生的提问热情,从而锻炼学生的思维。