核心素养视角下的英语“好课”标准——由观摩2018年江苏省高中英语优质课评比所想到的

上课是每一位教师的天职,上好课则是教师永恒的追求。本文结合观摩2018年江苏省高中英语优质课评比全过程及担任评委的体会,基于《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出的"指向学科核心素养的英语学习活动",对核心素养视角下的"好课"标准做了初步探讨,提出了五个基本的评价标准。

看·想·读·研:“部编本”小学文言文的教学策略研究——以《司马光》《守株待兔》为例

文章阐述了小学阶段文言文教学的必要性和可行性,并结合教学实践,从“看、想、读、研”四个方面探讨了小学文言文教学的策略,即通过“查看导语、插图;发挥合理想象;读懂题目、读对停顿、读懂文义;积累字词知识、研读课外资料”等教学方法,激发小学生学习文言文的兴趣,帮助小学生理解文言文的意思,使其更好地传承中华民族的文化与精神。

在任务群教学中提升学生的语文核心素养——以《黄继光》一课教学为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)首次提出“学习任务群”,旨在倡导教师借助学习任务群来统整和推进语文教学,引导学生在语言运用中发展思维能力、提升文化自信、进行审美创造。在革命文化类课文《黄继光》一课教学中,笔者根据文体特征,开展任务群教学,引导学生在言语实践活动中提升语文核心素养。

初中数学学生思辨力提升策略研究

思辨是一种高阶思维,有思考、辨析之意,释为运用逻辑的推导进行理论思考。思辨的数学课堂,不仅强调让学生关注数学知识本身,培养学生的数学思维,更侧重让学生学会运用数学的思维方式解决现实问题。在新课标的指引下,教师应对课堂教学进行新的设计,构建能够发展学生思维品质的理想课堂;与学生建立融洽的交流氛围,通过引导、提问等方式,激发学生思维的火花。

守望精神家园 坚定文化自信

以“潮起亚细亚”为主题的杭州亚运会开幕式轰动世界,以“诗画江南”展现中华文化源远流长、博大精深,以“活力杭州”展现中国式现代化的万千气象,彰显中华文化的自信与从容。开幕式以《国风雅韵》《钱塘潮涌》《携手同行》三个篇章呈现史诗般的画卷:踏着历史的河流从远古走来,良渚玉琮开启文明的曙光;天野渔歌唱着绿水青山与金山银山的故事;宋韵与芭蕾共舞,音乐剧与越剧同歌,独具创意地渲染杭州独特的文化底色;钱塘江大潮灌溉大地之树,让不息的生命蓬勃成长,让希望的色彩铺满辽阔的空间。

国之大美 今人共守

在杭州举行的第十九届亚运会上,中国以独特且富有创意的方式彰显中国文化的深厚底蕴。从竞赛场馆设计到开幕式上充满传统文化元素的节目,以及比赛场地、奖牌、礼服等各个方面,无不向全世界展现了中华文化的独特魅力,使各国人民留下了深刻印象。习近平总书记在题为《要有高度的文化自信》的讲话中提到,实现中华民族伟大复兴,必须坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

家校沟通:从问题取向到资源取向

家校之间的有效沟通,有助于形成强有力的家校共育局面,助推问题的解决。当前,家校沟通中常见的是问题取向的沟通方式,这种沟通方式聚焦问题,让家校双方都感到焦虑和无力,看不到问题解决的希望。基于“资源取向”的教育观,提出家校有效沟通的四步骤:建立同盟关系,明确目标,解决问题,跟踪目标。实践表明,此种沟通方式更适应新时代学生和家长的特点,更有利于形成家校开放接纳、合作共赢的局面。

历阶而上:APOS理论下初中数学概念的阶段教学与研究

数学概念的阶段教学与研究应摆脱过往单一数学概念课堂纯粹设计的桎梏,引导学生树立由某一数学概念逐步发展的阶段过程,从而构建从单一数学概念到阶段式数学概念的形成,再上升到体系化数学概念的三级阶梯式的完美进阶.

成长变变变——初中生应对挫折心理辅导课

【活动理念】心理资本有四个核心要素:希望、效能、韧性和乐观。其中,韧性又称为“心理弹性”“抗逆力”或“心理复原力”,是指个体在遭遇变化、压力、困难或失败等情境时,能够积极调整、有效应对,从困境中快速复原甚至反弹成长的能力。本课在理论上借鉴了心理复原力的优势视角理论(也称3I理论),该理论认为心理复原力具有外部支持因素(I have)、内在优势因素(I am)及效能因素(I can)三个部分。

“核心素养”视角下多元文化学校课程如何构建?

江苏省苏州外国语学校围绕未来人才核心素养的培养目标,从五个方面构建多元文化课程,实施多元文化教育。一是开拓国际课程、搭建境外修学平台,拓宽学生的国际视野;二是开设社团活动、"领袖团"实践课程及义工实践课程,培养学生的领袖胸襟和平民情怀;三是通过自主合作探究和智力竞技课程,激发学生的科学兴趣;四是通过文史课程,培养学生的人文精神;五是开发外国语课程,培养学生的多元语言能力。

小学校园足球有效推广的价值探析

素质教育推行至今,已经取得较好成效,在学生朝着德、智、体、美、劳全面发展这个过程中, 体育发挥了积极作用与影响,而校园足球的引入则大大提升了体育育人质量与水准,校园足球的推广也在持续进行。本文深入探究小学校园足球推广价值,以求提高校园足球政策的落实力度。

高中信息技术课程中计算思维多维度进阶教学探究

作者论述了计算思维与信息技术课程的紧密联系,并根据高中信息技术课程的教学内容,总结了计算思维的五要素在整个知识体系中的体现,提出了六个维度及其进阶要求,同时基于进阶学习理论,设计了教学实践探索的步骤,以期在高中信息课程中让学生在掌握知识模块的同时,科学高效地提升计算思维水平。

解析几何中轨迹问题的破解策略

解析几何中轨迹方程的求解一直是该知识模块中一个最基本的问题。在新教材、新课程、新高考的“三新”背景下,解析几何中轨迹问题的求解也呈现出一些新的变化与创新。解析几何中轨迹方程的求解是新高考中的一个基本考点,结合轨迹方程的破解策略,从不同方法与技巧入手,通过实例剖析新高考轨迹方程求解的一些创新与变化,引领并指导数学学习与复习备考。

童年的记忆

夏天一到,外婆家的老屋西面的丝瓜藤就疯长起来,水波似的叶子给瓜架盖上了一层厚厚的绿毛毯,这里便成了我们的“躲猫猫乐园”。夕阳西下,炊烟袅袅,丝瓜藤架旁热闹起来了。我跑到瓜架旁,拨开瓜藤,钻了进去,再掩上瓜藤,竖起耳朵听着外面的动静。没多久,耳畔萦绕着伙伴们的声音:“抓到一个!”“嘿,我找到你了!”“还差一个!”我心跳加速,屏住呼吸,心想:完蛋了,要被抓住了!突然,一个隐隐约约的声音传来:“快来!他可能在这儿!”我松了口气,正得意时,一只可恶的蚊子落在我的手臂上。我挥舞手臂想赶走它,可一不小心碰到了瓜藤,我就这样暴露了。

实现古诗审美意义弥合的“词语”视角

古诗教学常在寡淡的应试分析中致使审美性缺失。运用互文阅读,打通关键“词语”到“文本空间”的路径,诗歌背景、形象、意脉、情志方面都可以超越解释,突破遮蔽,实现诗歌阅读中审美意义弥合与深化。

幼儿歌曲演唱启蒙教学方法探究

幼儿歌曲演唱启蒙教学是幼儿开启音乐学习的钥匙,被赋予了教育与审美的重要价值。鉴于幼儿歌曲演唱启蒙教学的重要性,教师在开展幼儿歌曲演唱教学的过程中,需要选择适合幼儿的启蒙教育内容,然后运用多元的教学法引导幼儿在生动有趣的音乐活动中激发想象力,提升其对音乐的感知力与辨别力,并通过完善评价方法促使幼儿不断反思、明确不足、改正错误。

核心素养在小学数学教学中的“降解”分析

在课程改革持续深入的背景下,核心素养成为小学教学的核心目标。课堂教学是提高学生综合素质的主要途径之一,小学数学教师不仅要培养学生的数学素养,而且要注重核心素养在数学教学中的价值,并将此贯穿教学的各个环节,发展学生的核心素养,提高学生综合素质,完成新课改教学目标。

基于发现和提出问题推进初中数学课堂教学的研究

在初中数学教学中,使用问题导学法,与“学生主体,教师主导”教学理念的要求相一致,它将学生的学习潜力完全激发出来,同时还对他们的思维能力产生了积极的影响,这对数学教学与学生生活的深度融合起到了促进作用.本文对问题导学法在初中数学教学过程中存在的缺陷进行剖析,以发现和提出问题为基础,展开对初中数学课堂教学的研究策略进行探索,让学生拥有了敢于发现问题、提出问题、阐明问题等主动学习能力.

名师工作室引领下的高中英语教师跨区域协同发展实践研究

《普通高中英语课程标准(2017年版)》明确指出“与课程改革同步发展教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键”,进而要求建设教学团队,形成教研机制,开展教师间的合作研究。这给以名师工作室为主体的教师合作研究机制的创设和深入实施带来机遇。江苏省苏州外国语学校结合实践案例,阐述了依托“三位一体名师工作室”促进高中英语教师跨区域协同发展的创新机制和运行模式。

高中信息技术与A-Level相关课程比较

近年，随着高中毕业后出国留学的学生群体不断壮大，国内很多有条件的高中和培训机构纷纷开设了相应的国外高中课程。其中，英国剑桥考试中心（CIE, Cambridge International Examinations）的A-Level（General Certificate of Education Advanced Level）金牌课程以其国际权威性成为国内高中采用率较高的课程体系。