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名师工作室引领下的高中英语教师跨区域协同发展实践研究
被引量:
2
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作者
袁菁
孟庆忠
《江苏教育》
2021年第48期49-52,共4页
《普通高中英语课程标准(2017年版)》明确指出“与课程改革同步发展教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键”,进而要求建设教学团队,形成教研机制,开展教师间的合作研究。这给以名师工作室为主体的教师合作研究机制的创设和深入实...
《普通高中英语课程标准(2017年版)》明确指出“与课程改革同步发展教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键”,进而要求建设教学团队,形成教研机制,开展教师间的合作研究。这给以名师工作室为主体的教师合作研究机制的创设和深入实施带来机遇。江苏省苏州外国语学校结合实践案例,阐述了依托“三位一体名师工作室”促进高中英语教师跨区域协同发展的创新机制和运行模式。
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关键词
名师工作室
三位一体
跨区域协同发展
高中英语教师
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题名
名师工作室引领下的高中英语教师跨区域协同发展实践研究
被引量:
2
1
作者
袁菁
孟庆忠
机构
江苏省苏州外国语学校普高部英语教研组
江苏省
苏州
外国语学校
高中
英语
名师工作室
出处
《江苏教育》
2021年第48期49-52,共4页
基金
江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“名师工作室引领下的高中英语教师跨区域协同发展实践研究”(2019JK13-L199)的阶段性研究成果。
文摘
《普通高中英语课程标准(2017年版)》明确指出“与课程改革同步发展教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键”,进而要求建设教学团队,形成教研机制,开展教师间的合作研究。这给以名师工作室为主体的教师合作研究机制的创设和深入实施带来机遇。江苏省苏州外国语学校结合实践案例,阐述了依托“三位一体名师工作室”促进高中英语教师跨区域协同发展的创新机制和运行模式。
关键词
名师工作室
三位一体
跨区域协同发展
高中英语教师
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
名师工作室引领下的高中英语教师跨区域协同发展实践研究
袁菁
孟庆忠
《江苏教育》
2021
2
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