浅谈中学新课程改革下的体育教学

新课改的提出要求体育教学过程中把健康放在首位,这就要求我们基础体育教学者转变教育理念,以学生自主发展为中心,激发学生们学习的兴趣,培养自觉锻炼的意识,使学生能够有一个终身体育锻炼的思想。本文中,笔者通过对新课改下体育教学内容,教学方法和教学成绩评定方法的阐述,以期能通过这样的方式和手段达到新课改对体育教学的目标和要求。

学习任务群背景下的高中语文读写结合教学探究

本文以学习任务群理念为突破口,探索高中语文阅读与写作教学模式的新路径,提出有机结合“文学阅读与写作”“整本书阅读与研讨”等任务群,打破以往阅读教学、写作教学各自独立的局面,构建全新的读写结合教学模式,并以经典作品《红岩》为例,加以具体阐述,希望能为一线教师的语文教学提供参考。

“非语篇”微教学在高中英语写作教学中的实践研究

从过程教学法、任务教学法两方面阐述"非语篇"微教学的依据和可行性。以一堂高中英语写作课为例,从开篇审题、学会分段、收集词汇、生成单句、句式升级、交流结尾、连句成篇等七个环节探究"非语篇"微教学在高中英语写作课堂中的实践和运用。提出英语写作教学应回归"非语篇"教学词、句、段的过程性教学。

“大概念”视角下数学新概念教学说课的实践与思考--以“复数的三角表示”为例

说课作为一种教学、教研改革的重要手段,不仅可以充分展示教师的教学设想及创设依据,也是考验教师学科素养水平的有效方式.本文以新授课“复数的三角表示”为例,围绕数学学科“大概念”来引领设计、用“学研一体化”来指向教学,阐述数学新概念教学说课需要以“理”贯通,富有数学味道.

借助《呐喊》解读《彷徨》——对知识分子群像比较研究的思考

《普通高中语文课程标准》颁布之后,关于"整本书阅读"的解释、讨论、研究逐渐常态化。"整本书阅读"作为一种新的学习方式,在构建学生阅读素养中起着非常重要的作用。它以经典作品为载体,研究古今中外的语文学习方式及其规律,融合读写,培养学生思考探究能力。但在高中阶段,"整本书阅读"现状让人担忧。在实践中,如何在有限时间内有效推进"整本书阅读"?整本书到底该怎么读?是否有可靠的路径和方法?这些是困扰每一位教师和学生的问题。