潜移默化——浅谈爱国主义在小学科学教学中的渗透

爱国是社会主义价值观中一个非常重要的精神内核。小学科学教育作为培育将来中国梦实现的生力军和创造人的源头之一,充分让小学生感知对于祖国的情怀,树立为中华之崛起而读书的信念是必要的。一线科学教师在教学中不能单纯的以知识传授和实验技能训练为主,而应该在教学过程中,源源不断潜移默化地融入爱国主义的思想,树立小学生的民族自尊心自信心。习近平同志于2014年儿童节参加海淀区民族小学入队仪式时指出小学生爱国观的培育要结合小学生自身特点,从而落实培育和践行爱国观。主席的这段讲话为开展小学生爱国主义教育指明了方向。

以学生学习为导向改进口算教学行为

本文以苏教版小学数学一年级下册《两位数减整十数、一位数的口算》一课为例,具体阐述以学生学习为导向改进口算教学的途径,提出创设情境、运用图示、让学生合作学习、给学生创造认知冲突等教学建议。

教育处处皆匠心——寻求契机,唤醒后进生

如何有效"开垦"后进生是一个棘手的问题,后进生就像一块肥沃的土地,值得教师细细地去挖掘。在唤醒后进生时,我们不能只是一味地采用"苦口婆心"的传统教育方式,我们要运用一些巧妙的"手段"得以刺激他们内心学习的动力,不断开拓他们内在的潜质,用可取的方法来换取最有效的发展,得以让园中的幼苗能不断成长。在这个问题上,我做过许多尝试,主客观相结合,利用看似简单的排座位来探索新的转换出路,同时也寻求自己的突破口,做到润物细无声,处处皆匠心。