精彩区域,智慧游戏——浅谈幼儿园区域游戏的有效性

幼儿园的区域游戏是教师根据教育目标和幼儿的发展水平,有目的地创设游戏环境,投放游戏材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,在操作中,探索个性化自主学习的游戏。它以相对宽松的游戏气氛、灵活多样的游戏形式,深受幼儿的喜爱。但是在实践的过程中我们往往会因为利用不好而不能发挥其应有的功效。因此,如何解决这个问题,提高游戏区域的有效性。我们在实践与探索。

追寻幼儿美术教学中诗性智慧的艺术精神——论陶行知艺术教育思想在幼儿园的实践意义

幼儿质朴的诗性智慧正是艺术精神的体现,文章通过对幼儿园开展诗性智慧美术教学的意义、影响因素、诗性环境教育的重要性以及生活化内容的选择、多元化教学方法的落实、自由化审美和创作活动开展的论述,明确了陶行知艺术教育思想在幼儿园美术教学实践中的意义,坚定了追寻幼儿美术教学中诗性智慧的艺术精神的步伐。

创意美术活动与幼儿创新能力的培养

作为每个人生命中的一个重要的成长阶段，幼儿阶段本身是否得到了良好的教育，这对于一个人的终身成长来说是非常关键的一个问题。在幼儿阶段教育活动开展的过程中，我们应该重视对于幼儿自身创新能力的有效培养，围绕幼儿自身的特点展开科学教育工作，让幼儿自身具备更强的创新意识和创新能力。

课程游戏视域下幼儿体育活动区域设置与材料投放

课程游戏强调幼儿在游戏中的主导地位,注重在游戏过程中培养幼儿能力,因此文章主要介绍体育活动区域设置与材料投放方面的要求和技巧。在游戏过程中教师要准确定位自身位置,起到正确引导的作用。

例谈幼儿园区域体育游戏材料的调整艺术

区域体育游戏是根据幼儿的年龄特点、运动能力及发展目标,为其创设多个不同类别的体育游戏环境,并在每个区域中有针对性地投放丰富多样游戏材料的活动。游戏材料是区域体育游戏开展的物质基础,是幼儿锻炼的工具。材料投放是否得当,对幼儿的持续发展起决定性作用。一方面我们应保证幼儿的人身安全、满足幼儿生命运动的需要;另一方面,投放的材料应具有多样性,能激发幼儿的活动兴趣,并具有层次性,以满足不同能力幼儿的需求。游戏材料种类繁多,凝聚着教师的创造性智慧,花费了教师大量的精力。那么,如何调整区域材料才能既兼顾教师的辛苦付出,同时又能不断拓展材料的生命力呢?

融合生活教育理念的幼儿园体育活动

随着江苏省课程游戏化的全面推进,幼儿园的传统课程模式正在悄然变化着。部分教师片面地认为课程游戏化就是让幼儿到户外自由活动,减少集中性的体育课程,只要让幼儿在户外自选器械、自主游戏就可以了。其实不然,课程游戏化,旨在课程实施的过程中,充分渗透游戏化的理念、发挥游戏的精神,努力让课程符合幼儿身心发展规律,最大限度地满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验的需要,促进幼儿的全面发展。

课程游戏化背景下幼儿园体育活动的开展

在课程游戏化背景下的幼儿园体育活动的开展,应更加注重教学的有效性和科学性,应该认识到传统幼儿园体育教学中存在的缺点和不足。要从幼儿的实际情况出发更好的改进幼儿园体育活动的组织方案,提高体育活动的有效性,促进幼儿的身体健康发展。

幼儿体育游戏的选择与组织

幼儿体育游戏是以体育动作为基本内容、以游戏为基本形式、以增强幼儿身体素质为主要目的的一项教育教学活动内容。体育游戏对幼儿发展的意义激发游戏兴趣,促进成长发育全国都在倡导德智体美劳全面发展,新课改更是提倡每天运动一小时,所以学校一开始便为孩子们安排了体育活动,而现在的户外体育游戏更能激发孩子们的活动兴趣。