浅谈幼儿园游戏化教学

每一个孩子都有一颗爱玩的心,幼儿阶段大多数孩子都会表现出多动、注意力不集中的情况,为了能够给孩子营造一个有趣、轻松的教学氛围,大部分幼儿园都会在园内放置一些儿童游乐设施。但是,仅靠游乐设施并不能够让孩子掌握知识和技能。现代幼儿教育旨在寓教于乐,提出游戏化教学要求,充分让孩子参与到教学当中,吸引孩子的注意力,让课堂教育更加生动有趣,通过参与游戏的方式让孩子有所收获。本文通过分析幼儿园的教育现状,结合幼儿园的情况提出一些构建幼儿园游戏化教学的建议,使幼儿园培养更多聪慧的孩子。

基于课程游戏化背景下幼儿园户外区域活动的组织与开展

户外区域活动的组织开展是幼儿园开设幼儿教习的重要方式之一,教师在此阶段要充盈的培育起幼儿对学习事物的启蒙发育,促使幼儿的良好成长。目前,大多数幼儿园都在慢慢的设置户外游戏式的区域活动课程,通过实践性的游戏教习活动,引起幼儿的求知欲,促使幼儿亲切的通晓学习的乐趣,同时游戏化的户外区域活动也能够抬升幼儿的身体健康素质,持续增进的课程学习兴趣。本文简易剖释基于课程游戏化背景下幼儿园户外区域活动的组织与开展,阐扬当前发展现况并依照现况提出相关策略。

幼儿园户外体育活动中教师的指导策略

对于孩子来说,参与体育活动是进行自我塑造,以及进行自我提高的一个重要手段。幼儿园户外体育活动中教师指导依然存在一些薄弱的环节,这就需要幼儿园体育活动从引领幼儿参与创设环境,管控材料,积极指导和户外活动评估等方面进行推动。教师通过孩子们的体育活动指导,可以形成在教育理念,教育方法和教育路径方面的理解和塑造。

区域活动中培养幼儿科学探究能力的实践研究

科学探究能力的外在表现是一个人学习科学的方法和能力,即发现问题的能力、作出假设的能力、实验验证的能力、分析整理数据的能力、交流表达的能力等。区域活动不仅仅是幼儿感兴趣的,同时也蕴含着学习的潜能。区域活动为幼儿提供了扩展其好奇心和建构科学经验的机会。本文将具体探讨教师应如何在区域活动中实现师幼之间有效的互动,培养幼儿的科学探究能力。

自然角,一本幼儿的“活”教材

自然角是指在幼儿班级的门口或角落开辟出来的一个小场地,可以开展一些种植活动或者养殖活动.自然角是幼儿科学教育中的重要园地,能够让幼儿进行自主、自由观察,还能进行一些科学的探究活动.因此,幼儿教师要创设好自然角,利用自然角,针对幼儿开展一些有意义的科学活动,真正发挥自然角的教育功能.

幼儿科学探究中的教师角色

教师作为一个积极的促进者,创设具有浓厚科学氛围的环境,将科学知识融进幼儿的游戏中,促使幼儿有重点地探究并加深他们的思考,用文档记录幼儿的想法和体验。同时,利用科学日志评价他们的科学学习,成为幼儿探究的观察者和评价者,引领幼儿深入探究。

运用自然资源开展幼儿户外活动的实践研究

科学设计户外活动,对于孩子们走进自然,激发想象力等都具有重要的价值和意义。在户外活动中需要充分性地挖掘自然资源,激发幼儿对于探索自然的兴趣,塑造丰富的活动情景和鼓励实践操作和激发孩子的创造力。

良好行为习惯养成的重要性

幼儿时期良好品德和行为习惯的培养对于人的一生是至关重要的。心理学研究表明,习惯的形成就像播种应该及时一样,也有一个最佳期。比如,学者们通过调查研究认为,五岁是儿童形成筷子使用习惯的最佳期;三岁时对儿童训练解扣纽扣的最佳期等。因此,作为父母应根据幼儿的机能适时的进行某种品德和习惯的训练。

艺术来源于生活——论生活在美术教学中的重要作用

幼儿教育是现今各类教育的启蒙教育。美术教学在幼儿教育中是幼儿教学中的最重要的一个教学环节,于是如何在美术教学上激发幼儿的最佳学习状态成了我们幼儿教师面前一个必须面对的问题。艺术来源于生活,生活中的各类事物如果我们用不同的眼睛去观察就总能发现不一样的艺术美感。幼儿教师的职业比较特殊,因为从教育意义上来说,幼儿教师工作者是除去父母之外人生中学生的第一位老师,如何引导学生从生活中发现美、在生活中理解美,如何带领学生通过观察生活来提高对美术课程的兴趣,如何教导学生通过生活来完成美术教学活动的学习,是所有幼儿教师都应该具备的基本能力。

心相印爱相伴,手拉手共成长

“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。”所以幼儿教师在教学中要全身心地关爱每一位幼儿,熟悉每位孩子的发展状况,了解、关心每位孩子的成长。

培养幼儿好习惯成就孩子一生

幼儿阶段是一个人成长的基础阶段,也是关键阶段。培养幼儿良好的习惯,对于幼儿的一生成长都具有重要的意义。本文探讨了培养幼儿良好习惯的意义,然后分析了目前幼儿教学的现状,最后结合实际围绕如何培养幼儿良好习惯提出了具体的建议措施,以供参考。

幼儿自我管理能力提升的策略研究

幼儿生活,如果不能自理或者是没有掌握一些生活的技巧,那么在进入幼儿园以后将会在一定程度上影响孩子的健康成长,所以作为家长一定要教会孩子们一些生活自理的技巧,这样才能促进幼儿的健康成长。基于此,本文将浅析幼儿自我管理能力提升的策略研究,以此来供相关人士参考与交流。

科学探究之路:谈幼儿科学学习的关键经验

一、汲取先进理念,了解幼儿如何发展和学习近年来,我园始终致力于"以探究为核心"的科学启蒙教育。在规划课程、挑选教材、引导幼儿学习前,我园先培养教师了解幼儿是怎么成长和发展的,全体教师通过自主阅读、每周导读、研讨阅读等多种形式学习"高宽主动参与式学习"理念,包括五个要素:材料、操作。

实践陶行知“创造教育”精神,提升教师师德修养

陶行知在＂创造的教育＂中提到：＂我们这一辈,从小是受传统教育的熏陶,到现在觉悟起来,成为一个半路出家的和尚。＂觉悟是对教育方法的觉悟,这是创造教育的核心,要给幼儿创造的教育、好的教育,首先就需要教育者有先进的教育理念,＂觉悟＂起来,从提升教师的师德修养出发。在教育中要爱幼儿、了解幼儿、理解幼儿,在新的发展要求下,创造新的教育理念。

在“种植”中开启积极心理

在幼儿教育中划定出专门的"种植区",教师通过正确引导幼儿来促进其全面发展,这是一种具有科学性、可实践性的教学操作方法。幼儿在生态式种植活动中不但能够体会到劳动带来的乐趣,还可以借此开启积极心理,对其个性的完善、良好人格的形成具有不可替代的作用。