立字立情立文心——江苏省苏州工业园区文萃小学体验式慧写课程的实践与思考

情感教育是以培养学生道德感、美感和理智感为目的与内容的教育。文萃小学建构慧写课程,于书法教学中渗透情感教育,力求借助具身认知理论,整合校内外资源,形成体验式教育教学路径。在离线具身体验、实境具身体验和实感具身体验中,指导儿童领略书家的心灵,体验书法传递的情感价值,唤醒学生的情感经验,在立字立情中,实现正心、童心和幸福心。

《班集体中有我》讲评课——苏州工业园区文萃小学四年级新体验作文讲评课设计

【教学目标】1.学习如何围绕主题将事情的经过写具体。2.学会理清记叙文经过的发展脉络。3.学会用思维导图法围绕一方面选择材料,以及选择要写具体的内容。【学情分析】本次新体验作文教学的教学内容设计,完全是基于对学生前测的结果。针对前测发现学生作文中存在的问题有:1.主题不明确或无主题2.文章内容不是关于我的3.写的不是一件事4.事情经过不具体。

基于“生活教育”理念的小学语文跨学科教学实践研究

在数字化的时代背景下,基于教育家陶行知“生活教育”理念,创新实施小学语文跨学科学习的“融”教学实践,让学生在生活体验中获取学习经验、发展核心素养,为教师开展语文跨学科学习的教学实践提供一条切实可行之路。

CIPP模式在家庭教育课程评价中的运用——以苏州工业园区文萃小学家长教育实践为例

本文以苏州工业园区文萃小学家长教育实践为例,探讨CIPP模式在家庭教育课程评价中的运用。笔者认为CIPP课程评价以决策为中心,从背景、输入、过程、影响、成效、可持续性、课推广性七大评价方面,并以此理论为依据,科学设计《课堂教学点睛评价表》。

项目式学习下的小学美术跨学科教学实践——以《实景造园》项目式教学为例

本文认为项目式学习是实施跨学科教学的重要实践方式,并以江苏省苏州工业园区文萃小学《实景造园》项目为例,从项目背景、项目方案、项目设施和反思等环节对小学美术跨学科教学进行实践研究,以体现该课程的价值和育人的功能。

小学道法教学中翻转课堂的应用

随着教学改革的深入实施,教学观念的更新换代,坚持以学生为中心的多元化教学模式被广泛应用在各学科的课堂教学中。翻转课堂作为学生耳熟能详、喜闻乐见的教学模式,其应用在小学道德与法治教学中体现出巨大的教学价值,不仅培养了学生的学习兴趣,而且挖掘了学生的学习潜能。本文先分析翻转课堂的内涵,再述其在小学道德与法治教学中应用的意义,最后探讨其在小学道德与法治教学中的应用策略,以期对小学道德与法治教师提高教学质量和效果有所借鉴。

基于真实场景的小学信息科技项目化学习

《义务教育信息科技课程标准》明确指出,信息科技课程具有基础性、实践性和综合性的特征,倡导真实性学习。如何培养学生应用信息科技知识解决生活中遇到的问题是高质量信息科技课程建构的关键。为了切实培养学生乐于探究、勇于发现的精神,提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,教师要在信息科技教学中结合生活真实场景设计学习项目,从现实生活中发现问题,在引导学生应用信息科技知识解决生活问题的过程中提升学生的信息技术素养,丰富教学场景,在直观的学习和体验中促进学生成长。

沙盘游戏培养小学生积极心理品质研究

本文主要介绍了沙盘游戏的理论与实证研究状况,概述了积极心理品质研究的三个方面:积极心理品质的概念研究、测量研究和干预研究,对沙盘游戏培养小学生积极心理品质的影响与策略研究做了梳理,并提出可供挖掘的研究方向与展望。

用“心”歌唱——对小学音乐课堂歌唱教学的一点思考

对于小学音乐教学来说，歌唱教学无疑是重要内容，在教学实践中，我发现小学阶段的学生，往往尚未具备系统的音乐理论知识，由于不识谱、不能够领会歌曲情感等多方面原因，经常出现白声喊叫、声音不统一、音准偏离甚至不能完整演唱一首歌曲等不正常的现象，长此以往的后果就是，长时间的学唱也只是止步在鹦鹉学舌的地步，无法有效提升学生音乐素养，也影响到学生学唱的积极性以及感受音乐艺术的真正魅力，作为课堂的组织者、引导者，教师有责任针对此问题找出行之有效的解决办法，让歌唱走进孩子的心灵，让歌声从孩子的心灵飘出。以提升学生音乐素养为出发点和落脚点，真正的让学生用“心”歌唱，爱上唱歌。那么如何进行歌唱教学？下面谈谈本人对小学音乐课堂歌唱教学的一点思考。

优化小学数学课堂,实施生活化教学

随着新课改的进行,小学数学课堂教学要注重激发学生的学习主体性,使他们积极主动的进行知识探究,并在解决生活中的问题中加深对知识的理解和运用,促进数学思维的发展.在小学数学教学中,教师要创设生活化的教学情境,让学生在趣味性的课堂氛围中积极思考,有效掌握教材内容的重难点.

核心素养导向的小学数学教学探索

随着我国教育事业的不断发展,对学生有新的学习要求,作为小学课程教育核心课程的数学,学生通过对其进行学习的过程,能够有效地对自身的逻辑思维能力进行培养.

情境教学法在小学体育教学中的应用探索

当今,在小学体育教学中,要想让学生持续保持上体育课的热情是体育教师面临的一大难题,为解决这一难题,通过参阅文献资料及总结教学实践经验对创设有效的体育教学情境进行探讨,为不断提升小学生的身体素质和思想意识,充分发挥小学体育教学的价值作出贡献。

体验式教学在小学数学课中的应用总结

体验式教学在小学数学的教学当中起着不可忽视的重要作用,教师在实际的教学当中,要充分运用好情景体验、活动体验、创新体验,将三种方法综合运用,能够使体验式教学得到更好的效果,使课堂效率更高.

浅谈小学班主任工作艺术

班级活动促进全体学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展,班主任是班级的组织者、管理者,是引路人。可见,小学班主任工作也是一门艺术,关系着教育工作的成功与否。

积极心理学指导下的小学语文习作教学研究

习作教学是语文教学的重要组成部分，它是孩子表达自我感受、情感的重要途径。而小学阶段学生正处于心理成长发育的关键阶段，在习作教学中融合积极品质的培养，将会对其语言文字的运用能力和健全人格的养成发挥积极作用。实践证明，将积极心理学的有关研究成果运用于习作教学，可以有效提高教学效率，提升学生的习作能力。

翻转:改造“教与学”的方式,提升数学素养——以苏教版小学数学五年级《圆的认识》微课程教学法为例

微课程教学法是翻转课堂本土创新的理论和方法，是以单位课时教学活动为研究对象，以三大模块、智慧学习为基本模式的教学方法。它要求教师合理设计出高质量的“三剑客”，即课前自主学习任务单、配套学习资源（微课）、课堂学习任务单；要求学生在课前通过观看学习资源完成自主学习任务，在课上参与检测、进阶练习、合作探究、展示交流活动。

创新小学作文教学模式,构建高效课堂

小学作文教学是小学语文教学中的重要组成部分,要提高学生的写作能力,需要让他们掌握作文的写作方法,并在学习中注重积累写作素材。因此,在作文教学中,教师要从学生的兴趣出发,对教学模式进行创新,让学生积极的参与到写作中,不断提高他们的写作能力。在刚开始让学生进行写作时,教师可以从仿写出发,让学生在写作练习中掌握写作技巧,提高他们运用语言的能力,有效提高他们的写作能力。

浅谈小学英语写作教学策略

写作作为英语教学中不可或缺的一部分,在整个英语教学中占据着重要作用。但从我国目前的教学现状来看,英语写作一直是小学英语教学中的一个短板,不仅教师教学遇到瓶颈,学生学习更是重重受阻,整个写作教学一直处于低迷的状态。而这也引发了广大教育工作者的重视,迫切想要探讨出一条符合小学英语写作教学的途径,让小学英语写作教学绽放灿烂之花,让学生不再畏惧写作学习,让教师重新充满教学热情,以此提高小学英语写作教学质量。

翻转课堂在小学英语教学中的实践研究

随着大数据时代的来临，云平台、云服务、空间教育教学、智慧校园、移动学习、数字教师、未来教育等正在成为或即将成为现代教育信息化的生力军。在此种环境下，翻转课堂学习模式应运而生。翻转课堂以其“用视频再造教育”的理念、“人性化学习理论”带来了现代教育信息化的新变革。笔者在学习翻转课堂与微课程的过程中，尝试在小学英语教学中进行翻转课堂教学实践，日渐体会到未来教育是“以学习者为中心”的，学习与教学都将无处不在。

小学音乐课堂中葫芦丝教学的方法与价值

音乐课程标准将器乐教学提到了一个崭新的高度,成为了音乐教学的重要组成部分。葫芦丝作为我国民族吹管乐器的一员,以其音色甜美,技术普适而深受喜爱。将葫芦丝引入课堂,既可以实践课标的指向,又可以传承我国优秀的民族文化。同时,我校"幸福‘365’体验课程"旨在为每个孩子的每一天提供多姿多彩的体验式成长。葫芦丝教学正是其中"音乐与生活"中的子课题之一。葫芦丝教学,在我校开展拓展型课程研究中,有一定的前期基础。对葫芦丝进课堂进行研究,即是对我校校本课程的一个研究,二者相辅相成,这对我校学生的发展具有深远的意义。在大力发展学习音乐教育的今天,民族音乐和民族乐器也成为了一种必备技能。本文主要分析小学音乐的课堂中葫芦丝传统器乐的教学方法以及它的价值所在。