借助多媒体手段培养小学生英语思维能力

1借助多媒体手段,优化热身环节,开启学生英语思维 在教学中,教师是设计者、组织者、引导者和合作者。活动以营造学习氛围、开启学生思维为前提,因此,活动要从学生的实际需要出发,教师要选择学生感兴趣的、能迅速激发学生强烈求知欲的活动内容。

创新网络德育途径的思考

德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分，如何将网络德育与现实的德育工作紧密结合起来，开拓德育工作的新途径？笔者试图从如下三个方面作以阐述。

在碰撞与思辨中不断提升——参加第八届NOC网络教研团队比赛纪实

第八届全国中小学信息技术创新与实践活动（NOC活动）网络教研团队赛项首次纳入了信息技术学科,这使平时一直为NOC活动默默奉献的信息技术教师有机会走到台前,一展风采。由于信息技术教师的稀缺,使得我们三个来自苏州工业园区三所不同学校的信息技术教师联合组队参赛,增加了比赛的挑战性与可看性。

运用交互式电子白板优化科学课堂初探

1深化白板理念,优化课堂模式1.1创设互动课堂交互式电子白板设计的互动理念,以及白板技术本身的互动性和易操作性特点,作为一种变革性的教学手段,有利于促进课堂教学方式的改革,有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习。对教师而言,

解决网络化学习中的信息超载问题

信息超载的含义 信息超载是指个人或系统所接受的信息超过其处理能力或有效应用的情况，从而产生对信息的低分析决策能力和无形的压迫感。根据小学生的认知水平，可分以下五种情况：①无法理解特定信息，不能辨别信息的正误；

阅读的幸福

而这一切,甚至可以说我生命中最宝贵的一切,都是籍由阅读而来。贫瘠的童年里没有童书我出生在苏州农村,当时的生活条件非常艰苦。父母、老师都没有阅读理念,我直到小学三四年级都没有读过任何课外书。后来,大人们常常从大都市一船一船地运回垃圾和废品,小孩子总喜欢到垃圾堆去“淘宝”,我从此喜欢上了淘书。破了页的小人书被我淘回一大堆,看得入迷,就这样喜欢上了阅读。读初中时,由于母亲是村妇女主任,村里配了《中国妇女》杂志,每一本杂志都被我翻烂了。后来毕业了,邻家有个比我大三岁的小姐妹经人介绍与一位军人相恋。