轻负高质 传承创新——浅淡江苏省苏州工业园区新城花园小学素质教育

多年来．江苏省苏州工业园区新城花园小学与工业园区现代化、特色化、均衡化、国际化的背景相契合，学校以“和而不同”为校风。以“诲人不倦”为教风，以“学而不厌”为学风，高起点、高标准、高水平办学。现已成为苏州一流、省内知名的江苏省实验小学、江苏省绿色学校、江苏省文明学校、苏州市常规管理示范学校。

多位一体提升教师专业发展水平——例谈江苏省苏州工业园区新城花园小学分层校本培训

校本培训具有自主性、针对性、灵活性、开放性的特征,正成为推动教师专业发展的一种富有成效的学习与培训方式。学校根据教师的不同层次实施培训,以提高校本培训的针对性和实效性,从新毕业教师、青年教师和骨干教师三个层面开展教师校本培训。

发展儿童:回归学校课程建设的“原点”——苏州工业园区新城花园小学课程建设路径剪影

苏州工业园区新城花园小学,也是苏州工业园区实验小学,扎根于课程建设已经多年,从顶层设计开始就有鲜明的思想,清晰的思路,课程建设硕果累累。学校努力通过课程的统整,项目式引领,改善课程教学,全面整体提高学校的教学质量,让学生的个性和谐多元发展。

立足学生核心素养发展的小学数学项目式学习的实践微探——以“营养午餐”为例

在新时代教育背景下,项目式学习越来越受重视。以“营养午餐”项目式学习为例,在阐述教学内容和学生学情的基础上,主要探讨了立足学生核心素养发展的小学数学项目式学习的实践路径:根据研究主题或内容,寻找研究切入点,提出驱动性问题;开发相应的学习资源,创设真实的问题情境,建构项目任务;分阶段推进项目实施,让学生尝试发现、分析和解决问题。

基于项目化学习开展小学语文综合实践活动——以统编版小学语文六年级下“难忘小学生活”为例

综合实践活动是小学语文的重要组成部分。本文分析了项目化学习与小学语文综合性实践活动的内在联系,认为以项目形式开展语文综合性学习,可以让学生基于真实的情境,以问题解决驱动项目学习,以自主学习与团队合作开展项目学习,从而有效促进语文综合性学习目标的达成。

小学高年级语文学科项目化学习设计和实施案例研究——以“童年和成长”为主题的整本书阅读探析

小学语文学科项目的目标要基于课程标准,对应课程标准中的核心知识与能力。通过项目式学习,学生在解决真实问题中深度理解语文学科核心知识,在做事中体现语文学科关键能力,在成果中体现语文学科核心素养。教师要关注单元素养目标,关注学生学情,还需要考虑与教材“快乐读书吧”中推荐阅读书目的匹配程度。为此,我们展开了以整本书阅读为依托的项目化实践研究。

微辩论:小学项目化学习入项活动的实施新途径

微辩论作为一种活动形式,有着丰富的教育价值,满足社会对“适应性”人才的渴求、时代对“素养型”人才的要求、教师对“创新型”教法的探求价值。微辩论活动教学要遵循选题、形式、指导的操作逻辑,呈现出合理选择主题、丰富微辩论形式、灵活指导微辩论全程的操作路径,从而在入项活动中给予学生充分的机会阐述自己的见解并提出感兴趣的问题。

小学语文教学中的“补白”艺术

部编版小学语文教材中人文艺术气息浓郁,每一篇课文都具有较强的艺术价值,而其中的“留白”部分更是艺术形式的升华。同时,每篇课文中都表达了作者的独到见解,给人以想象的空间。一、标点符号的“补白”艺术课文中的标点符号容易被人忽视,其实作为书面语言的重要组成部分,标点符号是文章中表情达意的重要方式,有些文字无法进行表达的含义,可以通过标点符号进行表达,而标点符号中的留白含义甚至比文字的含义更为深刻。

展现自我,勇于创造——浅析小学美术高效教学策略

在小学美术教学中,教师在设计教学内容时要结合创新教学理念,了解学生的美术能力,以趣味性的教学内容诱导学生的学习兴趣,使他们快乐地投入到美术学习中,在绘画、欣赏、第二课堂等环节中积极参与,发挥思维的创造性,在学习环节勇于展现自己通过美术学习获得的收获,树立学习自信心,使课堂教学在学生的积极参与中高效进行,打造优质的美术课堂教学。

探究动画资源在小学美术教学中的应用

美术教学是小学美育教育中的重要内容,对学生创造力和想象力的发展起着重要作用。在小学美术教学中有效运用动画资源有助于学生学习兴趣的培养,能够提升教学质量,促进教学目标实现。本文探究了动画资源在小学美术教学中的应用,以期为我国小学美术教学的改革发展提供参考。

交互式电子白板在小学科学实验课中的初体验

随着信息技术的不断发展，多媒体辅助教学也成为一种常见的教学手段。交互式电子白板的出现，是对沿袭已久的黑板＋粉笔＋板擦“三位一体”的教学模式的一场革命性突破，顺应了信息化发展的趋势。小学科学教学中，如何将电子白板更好地辅助教学，有效达成课堂教学目标，突破教学重点和难点。这是一个值得思考的问题，经过两年的探索，笔者就电子白板在小学科学实验探究课如何结合电子白板的使用，从而提高课堂效率，

“调制护眼花茶”项目的设计与实施

生命科学领域的项目化学习主要围绕课程标准中与生命科学相关的核心概念和跨学科概念展开,鼓励学生将探索生命现象、医药学、生命观念等内容纳入项目化活动中,整合到科学学习中,用生活中的真实情境、驱动性问题指向关键知识和能力的综合运用,让学生开展观察、实验、调查等多元化的实践研究,提升他们的核心素养,激发创新思维。“调制护眼花茶”项目基于课程标准,依托5G互联网的混合学习模式。

小学数学“体验学习”教学方式举隅

“体验”的“体”,意为设身处地、亲身经历;“验”,意为察看感受、验证查考。所谓“体验学习”,即置身于一定的情境(真实的生活情境、模拟情境)之中,经历之、感受之、考察之,最终认识之、掌握之。换言之,“体验学习”就是在一定情境下的行动,看似仅获得直接的知识经验,但因为它同时伴随着需要的满足、心理的平衡、悟性的获得等种种内在精神活动,因此可以说是个体整个身心过程的全面激活。

小学数学教学中培养学生的规则意识策略

社会秩序的重要保障就是规则。没有规矩,不成方圆。对小学生规则意识的培养受到了越来越多的重视。在小学数学教学中培养小学生的规则意识,可以有效地让小学生养成一个良好的学习习惯,提高学习效率。培养小学生规则意识的任务刻不容缓,小学数学又是小学教学中的重要学科,小学数学教师应该根据小学数学的特点,运用不同的教学方法来提高小学生的规则意识。对小学数学中规则的教学以及小学数学教学中培养学生的规则意识策略进行了研究与分析,希望对小学数学教学中培养学生的规则意识有所帮助。

挣来的压岁钱

哇,八十元!捧着它,我就像站在领奖台上领奖状那样激动。这是我过年时挣的压岁钱,更是我辛勤劳动的见证。爸爸曾说过,压岁钱是不劳而获的,要上交给妈妈保管。我灵机一动,想到一个好主意:如果我能用自己的创作换取金钱,那不就是劳动所得了吗?于是,我开始了创作。经过一天的努力,我终于完成了几幅作品:《鹊上枝头》《翠绿竹林》《金鱼戏水》……它们中的每一笔都凝聚了我的汗水。我小心翼翼地将它们装进包里,带回了老家。

“新城爸爸帮”:家校共育的创新实践

江苏省苏州工业园区新城花园小学有着优秀的德育传统,十多年来在教育发展的快车道上一路前行,形成了具有特色的德育文化,其中家庭教育创新实践尤为突出。学校提出了家庭教育新主张———“爸爸是终生的职业”“做孩子成长路上的点灯者”“最好的教育是陪伴”,着力打造“新城爸爸帮”父教品牌,先后开办“爸爸课堂”“爸爸智慧云”“爸爸书房”“爸爸亲子课”等活动,在引导父亲回归家庭教育方面产生了较大的影响力。

在俯视和仰止间寻找平衡——关于小学语文教学中的文本重构与创生

【引子】 2009年，苏州大学文学博士陈国安和两位小学语文特级教师薛法根、祝禧两次同台执教了苏教版小学语文国标本教材《燕子》和《桂花雨》。听课老师很受冲击。这两次同课异构是小学语文教材文本内容的重构创生的研讨。关于教学内容的选择，上海师范大学王荣生教授在他的《语文课程论基础》中指出，

基于情境的小学数学“生本教学”策略研究

在小学数学教学改革过程中,教师在设计教学时,要坚持"以人为本"的观念,从学生的兴趣、学习能力、学习需求出发,精心设计教学内容,利用情境作为教学载体,激发他们的探究积极性,让他们在多样化的情境中积极思考,促进数学思维的发展。

微微一信 而后深思——谈小学语文命题的专业素养

以网络疯狂流传的一份试卷的真实性作访问和调查,反思如果我们的出题能从能力指标（大纲要求）开始思考,关注命题中的儿童,关注小学语文命题中的专业化、生活化、综合化、能力化,不出现偏题、难题、怪题;不以考倒一大片学生为出题高水平而＂骄傲＂。

小学数学易错题的出错原因与解决办法

小学数学易错题会对学生学习数学的积极性产生消极的影响,也是小学数学教学中让教师感到头疼的部分。研究小学数学易错题是提升数学成绩的一个重要方法,也是教师全面提升教学质量的重要环节。本文分析了小学数学易错题的原因,刍议了对应的解决策略,同时给出了几种易错题的教学方法,旨在提升小学数学的教学质量。