大数据驱动下的小学个体化育人方式创新实践

近年来,江苏省苏州工业园区星海小学基于办学背景、区域特点和时代要求,依托区域智能教育资源,不断优化大数据课程的研发,以课程改革全面建构新型教学范式,推行综合素质评价改革,不断推动学校持续地高质量发展,促进和实现每一个学生的精彩绽放。

小学生数学关键能力的内涵、要素与培养策略研究

学生核心素养的培养最终要落实到学科核心素养的培育上。数学核心素养是指具有数学基本特征、能适应学生终身发展需要的思维品质与关键能力。数学关键能力主要包括数学抽象与表征能力、数学猜想与推理能力、数学理解与运算能力、数据收集与处理能力、数学直观与想象能力、问题分析与解决能力等。在培养小学生的数学关键能力时,需要以数学基本思想为指引,以数学核心内容为载体,以数学理性思维培养为旨趣,以数学基本活动为途径,以数学核心素养培育为目标。

从“知识本位”走向“数学素养”

数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民必备的基本素养。然而,当下学生的数学素养培养过程中存在着窘境:局限于数学知识,忘却育人德行;过于依赖教材,忽视课程资源开发;忽视学生主体性或主体性发挥不当。这需要教师树立以培养学生的数学素养为导向的教学观:基于立德树人的教学,从教书走向育人;基于数学课程意识的教学,从教材走向课程;基于学生学习的教学,从以教为主走向以学为主。