幼儿园区域活动生活化、游戏化探究

以幼儿学习和发展为基础,丰富幼儿生活经验,提高生活技能,增强其游戏兴趣和学习动力,为幼儿创造更具教育价值的环境,这就是幼儿园区域生活化,也是当前幼儿教育中非常重要的一种方式。该方式能为幼儿创设游戏环境,设置具有生活化特点的游戏内容,让幼儿自由探索、合作探究,实现对幼儿的教育,提升其素养。

探讨如何组织开展幼儿园户外体育活动

户外体育活动对孩子能够起到积极有利的作用。经过科学的研究证明,儿童通过户外体育锻炼活动,能够有效地促进大脑的发育,有利于孩子的健康成长。因此,为了促进孩子的成长,教师需要组织开展一些户外体育活动,让孩子在参与户外体育活动的过程中感受玩耍的乐趣。

悦动童心 特色构建--幼儿园园本课程建设实践与思考

由于幼儿的身心健康更需要得到成人的关心和呵护,因此幼儿的健康教育历来为教育界、医学界、学术界甚至社会、大众家庭所普遍重视。我园园本课程方案以《纲要》《指南》《三生教育》精神内涵为基本的指导思想,落实课程游戏化、全面发展的教育理念,立足幼儿后继学习和终身发展,促进教师在课程实施中,创造出更多更好园本化实施的方法。

幼儿园健康教育资源开拓与整合的实践探索

开发和利用健康教育资源,可以为幼儿学习和发展提供更大的空间,对幼儿全面健康发展具有非常重要的意义。随着幼儿园班级的扩容、人数的增加,人均户外活动场地就显得比较局促,从某些角度上限制了幼儿健康活动的开展。笔者拟从实践的角度,谈谈幼儿园健康教育资源开拓与整合的实践路径。

意自主 重实效——浅谈幼儿园家长学校的课程开展

文章从课程内容、课程实施、课程评价三个方面对幼儿园家庭教育课程进行实践探索,提出幼儿园家长学校课程开展中合理的课程选择、丰富的实施途径和多维的评价方式。

浅谈幼儿园课程游戏化教学方式

幼儿具有活泼、好动、爱玩的共性,寓教于乐的教学方式更符合他们的性格特点。因此,教师可以利用游戏开展幼儿园的日常教学活动,同时要充分挖掘幼儿教学活动中的游戏因素,使游戏和教学充分结合起来,让学生在玩中学、在学中玩。

多学科视野中幼儿园教育“小学化”现象透视

在多学科教学背景下,需要幼儿园教育已经包含多种教学内容,但是由于有些教师的教学掌控力度不足,导致出现“小学化”问题,这会给幼儿造成负面的影响。因此,幼儿教师需要树立正确的多学科教育理念,不能超重,应当适当地引导,这样才能达到教学要求。

3-4岁幼儿自主性体育活动的指导策略

3-4岁的幼儿由于身体动作的发展还不够协调,动作技能掌握不够,尤其对器械的使用、玩法的掌握、游戏场地的认识,对规则的理解,以及活动中自我约束的能力还比较弱,这些都需要成人的引导与帮助。因此,我们主要从材料的投放,场地的布局,自主的选择三方面着手。

在自主性游戏中建立幼儿的发展评价办法

以自主性游戏为载体,构建适宜的评价指标和评价工具,开发实用、适宜的幼儿游戏发展评价办法,探究观察、了解、掌握幼儿"发展状况"的方法,有针对性高效地促进幼儿个体更好地发展。

浅谈对幼儿初步阅读能力的培养

《幼儿园指导纲要》中把教育目标划分为健康、社会、科学、语言及艺术五个方面，其实就是把“语言教育”纳入了幼儿日常教学之中，并且提出了具体的要求，即培养幼儿对日常生活中常见的图文标记的感知兴趣，利用一切可用的教学资源，激发幼儿对书籍、阅读和书画的兴趣，培养他们的初步技能。

论园本课程下关注幼儿心理健康的重要性

一、问题的提出 健康的心理是幼儿健康成长的关键,幼儿期是人生发展的重要时期,个性、情感、态度和很多心理品质都将在这一时期形成,心理学把这一时期定义为人生发展的关键期。然而,由于独生子女家庭的普及,其独特性也更加突显。目前许多调查显示,不少幼儿已表现出自私、自负、说谎、任性、懒惰、脾气暴躁、感情脆弱,独立性及社会交往、合作能力差等不良个性特征,这些都可能成为他们今后产生心理问题的隐患。

运用陶行知思想培养小班幼儿的合作意识——以“娃娃家”游戏为例

游戏是孩子真正的工作,只要留意观察孩子的游戏,就会为他们整个身心都沉浸于其中而感动。然而在现实生活中,人们往往不是这样理解儿童游戏的。合作是孩子未来发展、适应社会、立足社会不可缺少的重要能力。成人合作与交往的技能技巧可自我调节、自我控制,而幼儿是在与周围人互相接触的语言、行为模仿中不断学习交往的。《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出,要引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣,帮助他们正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲近与合作的态度。学习初步的人际交往技能。

基于创意美术的角度谈幼儿课程游戏化

幼儿的素质教育至关重要,不仅影响其身心健康,对其日后的学习与成长也是影响重大。幼儿园在设置课程之时,必须要考虑幼儿特点,并以其智力、想象力和创造力为基础,提升幼儿审美情趣,为其开启艺术审美之门,让幼儿能得到全面发展。本文通过探索以创意美术为基础的幼儿课程游戏化教学的意义,强化其价值,提出有效结合策略,推动两者的完美融合,促进幼儿课程游戏化发展。

大班插班生班级团体心理辅导初探

笔者曾带过一个插班生很多的班级,班内的孩子在大班上学期初识时相处得较为融洽,能在游戏和生活中互相谦让,但到大班下学期开始,教室里就常常出现争抢玩具、大吵大闹、甚至是打架的现象,为了帮助孩子们增强社会交往能力,真正融入班集体,尽快建立起友谊,感受集体带来的快乐,笔者决定在该班级实施一次心理团训辅导。本文主要阐述在进行团体心理辅导时,教师的一些思考和感想。

调皮孩子的另一面——基于幼儿园心理健康案例的思考

在身边,我们经常会听到家长说:"现在的孩子越来越不听话了,怎么办才好呢?"在幼儿园,每个班级内或多或少都会有一两个调皮的孩子,他们会因为强烈的好奇心,不遵守班级规则,会做出一些让人"头疼"的事情来。本篇论文基于记录幼儿园中调皮孩子的案例,来进行分析、思考。

幼儿园户外运动策略探究

在幼儿园的教学中户外活动是非常重要的一种形式,不仅能够让幼儿的身体得到良好的发展,还为幼儿的自主活动提供了更多的机会。户外活动和室内活动相比,运动量更大、更有趣味性,幼儿可以自由发挥,有助于调动孩子们的积极性,培养孩子的创造力。因此,教师要重视幼儿园户外活动的开展,为幼儿的身心健康发展奠定基础。

数据赋能:助力幼儿体质提升

随着人民物质生活水平的提高和营养状况的改善,幼儿身体发育水平也不断提高,体弱儿占比逐年下降,但肥胖儿、感统失调儿童的占比呈现上升趋势(以下这三类儿童统称为帮扶对象)。近几年尤为明显的是,入园新生整体呈现“身高长、体质差”的外强中干特质。实践证明科学的体育运动锻炼,既可以促进血液循环和呼吸系统的功能,增强机体的新陈代谢,刺激骨骼和肌肉的生长,又可以提高幼儿机体的调节能力和适应能力.

浅谈美术教育在幼儿成长过程中的作用

美术教育,具有修正人的品行、陶冶人的情操和洗涤人的心灵的作用,它还能培养人欣赏美、创造美的意识和能力。尤其对于孩子来讲,能够影响其一生。学前儿童美术教育最重要的是给幼儿自由表现的机会,给予幼儿亲身体验的机会。因此我们必须重视幼儿的美术教育,支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力。

基于课程游戏化背景下的教师专业发展实施策略

一、优化课程游戏化环境,丰实园所课程内涵1.文化浸润,特色打造结合幼儿身心发展特点及本地区文化背景,幼儿园多功能厅外立面、大厅园所文化墙、特色荣誉墙彰显体育活动和民间游戏特色理念;户外操场、游戏空间融入健康元素;走廊楼梯蕴含三大主题运动文化和运动课程故事,把体育特色教育的内容巧妙渗透其中,以发挥体育教育环境的育人功能。

“花样”培养幼儿自理能力的实践研究

幼儿自理能力影响深远意义重大,然而目前幼儿自理能力发展的现状不容乐观。培养幼儿生活自理能力更要结合生活和幼儿的需要,并使用集体活动、一日生活、同伴游戏、家园联系等多种途径和方式有效提高幼儿的自理能力发展水平。