分级阅读促进小学生英语语用能力提升的策略分析

随着课改的不断深化,大多数英语教师已经能比较准确地把握英语阅读的基本教学模式,对细节的处理也在逐步走向精细。阅读是语言学习的基础,表达是语言学习的目的。为了弥补课堂内英语学习的单一性和不灵活性,“云空间书房”为学生搭建线上英语分级阅读的平台。学生可以根据自己的学习层次,选择适合自己的阅读材料,利用相对灵活的课余时间来进行拓展阅读,并可以采用音频朗读、视频朗读、绘本表演等形式进行反馈。

阶梯阅读 快乐成长——如何进行创造教育,指导学生分级阅读

一、分级阅读的现状 在很多小学，儿童阅读长期以来“重知识而轻感受，重学习而轻体验，重推介而轻指导，重课内而轻课外”的倾向严重。许多时候，无论家庭还是学校，对儿童阅读的关注、引导基本还停留在表面上，既缺乏长远规划，也忽视阅读指导，这已经体现在了“儿童分级阅读”的观念接受与实践展开中。新世纪以来，尽管一些教育、出版、文化机构纷纷开始研究和倡导儿童分级阅读，也推出了一系列儿童分级阅读读物，但是，因缺乏足够的了解、认知，出版界、学校、培训机构、教育管理部门等的各界对“儿童分级阅读”很大程度上依然持犹疑、观望的态度。

关注课堂教学细节 感受英语人文关怀

关注英语课堂教学的研究,我们不难发现,那些鲜活的课堂教学生态,总是呈现在许多课堂教学的'细节'中间。英语课堂是由无数个教与学的细节组成的,只有做到每个细节最优,且每个细节之间和谐,才能保证课堂教学是高质量的教学。所以关注现场和细节是焕发教学智慧的有效途径。新课程教学改革,最终要在课堂教学的每个教学细节上实践和体现。英国诗人布莱曼说:'一朵花里窥天堂,一粒沙里见世界。

“空中语文”,搭建学生核心素养发展快车道——以部编版高年级语文教学为例

随着互联网技术的日益发展,“空中语文”线上教育这一种新型教育教学方式逐渐走入日常,开始广泛应用于居家学习。如何利用信息化教学,提升学生的语文学科核心素养,是语文教师值得思考的问题。笔者认为,把“空中语文”融于居家学习中,对构筑高效的语文教育是大有裨益的。它既是一种学科课程的“新整合”,又是一种具有可操作性的语文教学实践,对学生的语文“核心素养”发展起到促进作用。对此,笔者进行了有益的探索,并结合自己高年级的教学经验,提出了利用“空中语文”,提高语文教学有效性的几点教学策略,以提高学生学习效率,提升学生的语文核心素养发展。

儿童“高阶思维”视域下的思辨阅读教学

一.优选课程内容——思辨思维的基石江苏省苏州市三元实验小学校绘本馆引进来自美国麦克米伦公司的YSL分级读物作为分级阅读课程教材,共368本,从低到高为L1-L30。从内容维度分为fiction和Non-fiction两种。从能力维度按照美国分级阅读标准分K,G1,G2,G3四个级别。

浅析解题障碍之因,探索审题策略之法

有些孩子的接受能力很好,个人的素质很好,但成绩却常常不如人意。追述源头,其实还是孩子没有养成好的审题习惯。所以找到学生审题出现问题的缘由,找到培养学生审题能力的策略是提高学生的数学水平最有效的方法。