江苏省苏州市东中市实验小学校 侍作兵

他认为:理解的本质即教学的本质,教学即理解,理解即学习。理解不仅是追求“知其所以然”的学习,它还是对一切存在方式的洞见,是对事物内在运行规律的把握。理解涵育着儿童的好奇心,是学习真正发生、深度发生的前提。死记硬背或许也是一种理解,只不过是理解的一种特殊的、隐蔽的方式。理解力作为看清被遮蔽的世界和解释世界的能力,深刻地影响着人的内在精神的发育。理解让人澄明,理解让人自由。

小学英语绘本教学中运用媒体互动方式进行复习拓展的实例研究

在小学英语教学中教师运用先进教学手段激发学生学习兴趣、提高学习主动性,促进了学生英语应用能力发展提高。随着电子通讯技术的高速发展,电子白板互动技术已经广泛应用到课堂教学之中。因此白板互动技术在小学英语教学中的应用研究对于小学英语教学质量提高具有重要作用。

思维导图助力小学英语中高年级单元整体教学

思维导图目前已经成为小学中高年级英语单元整体教学工作中必不可少的关键因素,能够对小学生探究知识、思考知识起到有利的帮助。换而言之,思维导图方法的合理、有效应用,能够对小学生思维全面性、灵活性做出深入培养。基于此,本文将重点围绕思维导图的教学对策展开分析,以求实现教学有效性的目的。

精准施策,解决小学线上教学老大难

近几年,线上教学逐渐成为我国学校教学的基本形式。在“互联网 ”时代背景下,线上教学重塑传统意义上的教与学,优势明显,保障师生安全,提供了丰富的教学资源,但也存在不可忽视的问题,急需找出对策解决。为筑牢校园安全防线,在教育部的统一部署下,基于“互联网+教育”的理念,全国范围内开展了超大规模的居家线上教学。线上教学方式、“停课不停教、停课不停学”成了各地教育部门和大中小各类学校全力防控的主要措施。诸多线下传统教育转战线上教学,众多一线教师身份发生转变,纷纷变为网络“新主播”,开启了新学期的教学工作。

用生活撬起数学课堂——浅谈生活元素在小学数学课堂的应用

随着新课改的不断实施,要求教师在小学数学课程教学的过程中,注重引导小学生发现实际生活中的数学知识,锻炼他们理论联系实际的能力,以提高小学数学知识的实用性,从而使小学生真正做到学以致用.本文从创设生活化的教学情景、挖掘生活化的素材、组织生活化的实践等几个方面入手,笔者就小学数学生活化教学模式的实施提出了自身浅薄的看法,以更好地为小学生服务.

用多媒体技术“适时”打造全新绘本课堂

绘本作为小学英语课堂的有效补充手段,深受小学英语教师的青睐。本文阐述多媒体教育技术视角英语绘本与《译林》教材融合的意义和价值,初步探析了运用多媒体教育技术,如何让绘本阅读与现行教材相得益彰,帮助学生架构完整知识体系和丰富的情感体验。

白板互动技术在小学英语教学中的应用研究

随着英语的国际地位越来越重要,家长对孩子英语学习效果的关注逐渐增强。在电子信息技术高速发展的今天,如何运用白板互动技术提高小学英语教学质量已成为重要的研究课题。本文通过实践研究归结出了白板互动技术在小学英语教学中应用的有效策略。希望能为提高小学英语课堂教学效果提供一定的参考。

理解文本意义的三种视角

语文课程视野中的文本意义通常是指进入教材的作品本身包含的思想、精神、价值取向等,还指作品的育人价值,简言之就是文本内涵及育人价值。前者需要教师回归普通读者的视角,凭借对作品的解读来实现;后者需要教师以课程的眼光来观照文本,从课程开发者和实施者的视角,发掘文本的课程意义和教学意义。这样,在基于文本语境的对话中,教师话语才具备首席引领的向度和尺度。

基于尊重的理解实践——从文本意义发现的纬度探析

"没有实践就没有理解,没有理解也就没有真正的人的实践。"基于解释学的理解理念,提出教育领域的理解教育观,试着给出理解教育实践的理论架构与"教""学"通道。基于师生视界探求,走向文本意义的发现课堂成了理解教育视野下母语教育的首要前提与基础;基于学生成长诉求,走向文本意义的发现课堂成了理解教育视野下母语教育的首要任务与中心。由此获得形而上的哲学启示:课程筹划促进理解主体精神成长,且互相融通、互相观照、臻于至善。

理解的教育使命

教育哲学观照下,“理解”根植于教育每一方面,充盈于活动每一环节,是师生活动的主要方式。对“理解”的本体、对象以及过程中发生的机理的理解,既是教育实践得以开展的根基,更是在对实践品质的追求过程中,使师生获得成长,这也正是理解的意义与使命所在。

推进体育教研工作对体育课程的积极意义

一、加强教研,积极推进课改学校坚持“以学生发展为本”、“健康第一”的课程理念,以课堂教学为主阵地,优化教学环境,提高课堂教学效率,选择适宜有效的教学手段扬长避短、合理使用,才可能获得最优的教学效果.

理解:走向文本意义的发现

“理解”,是一个让我困惑的词汇,也是令我着迷的哲学概念。30年前在解释学著作里接触到它,就被其深深吸引。从此,它再也没有离开过我的视线,我一直试图追寻它之于教育、教学以及生命的价值与意义。主持江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“理解教育:基于尊重观照下的教育哲学的实践研究”,使我得以聚起一批同伴,共同领略“理解”的魅力。

基于“联想思维”的一年级语文教学分析

随着教育改革的深入,要求学生能够对“知识原点”进行自主发展,然后绘制自己的认知世界。“联想思维”起到了重要作用,并且是其他思维尤其是创新思维的“能力原点”。因此,本文探讨的一年级语文教学转向就是以提高教学效益为前提,以提升联想思维品质为主线的教学策略研究。

理法相融整体建构——“不含括号的三步混合运算”教学实践与思考

运算能力是学生数学能力的重要组成部分,是2022版数学新课标中要求落实的核心素养之一。良好的运算能力是学生学好数学的基础,通过理解学生,寻经验起点;追本溯源,探运算之根;分析比较,建优化模型;拓展延伸,促整体建构,使学生逐步理解、掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序,形成良好的数学素养。

指导亲子共读——培养学生课外阅读习惯

读书,是人生中一项最伟大的工程。亲子共读,是积淀人生最直接、最具长效性的课外阅读方式。要使孩子保持对课外阅读的兴趣,掌握阅读方法并逐渐形成良好的阅读习惯,这需要一个长期的过程。在亲子共读中,要以引导、激发孩子的兴趣为起点,唤起孩子阅读的自主性、创造性,把阅读作为“孩子的个性化行为”。

课堂中的音乐水墨画——小学音乐教学中旋律线的实践运用

本文笔者结合平时课堂教学实践经验,研究'旋律线'合理运用的思路和方式,探索提高学生欣赏音乐、体验音乐、理解音乐能力的经验方法。

“学展点练”教学模式在小学数学教学中的融入

在新课改的影响下,小学数学学科的教学模式也随之发生了变化,许多小学都开始使用"学展点练"的教学模式。这种教学方法的应用能避免小学生在数学学习期间觉得枯燥无聊,并吸引小学生积极参与到数学课堂教学中。小学数学教师在应用"学展点练"教学模式的期间,会加大对小学生自主学习能力以及总结能力、沟通能力的重视程度。教师不仅需要利用"学展点练"教学模式来帮助小学生深入理解数学学科知识,提高小学生的数学综合能力,还应当促进小学生的身心健康发展,推动小学生的全面进步。

基于多媒体移动终端的小学英语绘本教学实例研究

新媒体新技术在小学英语教学中的运用越来越广泛,学生运用移动终端进行学习也越来越普遍,笔者学校也积极研究了以多媒体Star双板和平板电脑相互配合使用的未来教室,笔者也以课外绘本《The race》为例,进行了多媒体移动终端课堂的尝试。

运用“全息化”媒体手段打造多元绘本课堂

绘本作为小学英语课堂的有效补充手段,深受小学英语教师的青睐。在目前的英语课堂中,出现一部分老师为了片面地追求绘本的优势,挤占主教材教学时间的现象,反而影响了正常《译林》教材的教学。本文从'全息化'视角阐述了英语绘本与《译林》教材融合的意义和价值,并初步探析了运用'全息化'方式如何让绘本阅读与现行教材相得益彰,帮助学生架构完整知识体系和丰富的情感体验。

《解决实际问题》的教学案例与反思

教学内容:小学数学三年级下册认识分数教学要求:1.使学生结合具体情境进一步认识分数,知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份也可以用分数表示;能用简单的分数描述一些简单生活现象,能通过实际操作表示相应的分数;能比较熟练地认、读、写简单的分数。