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“空白”艺术在语文教学中的运用
被引量:
1
1
作者
袁平霞
《网络科技时代》
2008年第5期99-100,共2页
伊瑟尔提出的“空白”理论认为:文本给读者留下不确定性的“空白”,在阅读活动中等待读者用想象去补充,从而充实作品的内容,丰富作品的内涵,发展自己的思想。也有人说过:“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”作者写文章由于某种需...
伊瑟尔提出的“空白”理论认为:文本给读者留下不确定性的“空白”,在阅读活动中等待读者用想象去补充,从而充实作品的内容,丰富作品的内涵,发展自己的思想。也有人说过:“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”作者写文章由于某种需要往往略去一些情节,因此,往往留给学生一段“空白”,而教师恰恰可以利用这段空白,让学生展开联想补充“空白”,并且思考作者为什么留下“空白”,从而让学生更深入地走进文本、了解文本。
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关键词
语文教学
艺术
不确定性
读者
文本
学生
作品
作者
下载PDF
职称材料
小学英语游戏趣味教学
2
作者
叶勤
《学园》
2014年第32期117-117,共1页
游戏是帮助学生学英语的一种有效教学形式。小学生天性好奇、好动,注意力不能持久。在小学英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,符合"乐学"原则,能有效提高学习效率。
关键词
英语
游戏
教学
原文传递
题名
“空白”艺术在语文教学中的运用
被引量:
1
1
作者
袁平霞
机构
江苏省苏州市友联第二小学
校
出处
《网络科技时代》
2008年第5期99-100,共2页
文摘
伊瑟尔提出的“空白”理论认为:文本给读者留下不确定性的“空白”,在阅读活动中等待读者用想象去补充,从而充实作品的内容,丰富作品的内涵,发展自己的思想。也有人说过:“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”作者写文章由于某种需要往往略去一些情节,因此,往往留给学生一段“空白”,而教师恰恰可以利用这段空白,让学生展开联想补充“空白”,并且思考作者为什么留下“空白”,从而让学生更深入地走进文本、了解文本。
关键词
语文教学
艺术
不确定性
读者
文本
学生
作品
作者
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
J0-05 [艺术—艺术理论]
下载PDF
职称材料
题名
小学英语游戏趣味教学
2
作者
叶勤
机构
江苏省苏州市友联第二小学
出处
《学园》
2014年第32期117-117,共1页
文摘
游戏是帮助学生学英语的一种有效教学形式。小学生天性好奇、好动,注意力不能持久。在小学英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,符合"乐学"原则,能有效提高学习效率。
关键词
英语
游戏
教学
分类号
G622 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“空白”艺术在语文教学中的运用
袁平霞
《网络科技时代》
2008
1
下载PDF
职称材料
2
小学英语游戏趣味教学
叶勤
《学园》
2014
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