幼儿园有效开展户外体育活动策略探讨

幼儿园户外活动在给予幼儿愉悦体验的同时可以促进幼儿身体、动作、认知、社会性、情绪情感等的发展,是学前教育的重要组成部分,文章结合幼儿园教学实例,对如何更加有效地开展幼儿园户外活动策略进行研究。

幼儿园教师专业化培训的“量身定制式”研究

我园现有园长和教师21人,其中只有8人是学前教育专业毕业的,非专业教师的比例高达62％.从年龄来看,青年教师比例高达77％,工龄在5年以下的教师比例也达到了38％.为确保我园建立一支能适应需求、面向未来的教职工队伍,我们采用了“量身定制”进行专业化培训,改变传统的幼儿园统一制定的、整齐划一的培训模式,充分发挥教师专业成长的主动性与自觉性,引导教师主动地根据自身的专业背景特点,制定具体的、切实可行的个人发展规划,明确专业化发展的不同发展性目标.

浅析大班幼儿语言发展特点及教学策略

提高语言表达能力以及发展语言认知水平是大班幼儿教学的重要目标，本文分析了大班幼儿的语言发展特点，包括具备一定的语言学习综合能力及个性化特征明显等，同时探讨了大班幼儿的语言教学策略，包括利用真实生活情境实施语言教学，结合表演活动及手工操作活动实施语言教学。采用差异化语言教学法让幼儿学习语言知识。

大班幼儿餐后自我管理能力的实践与思考

随着人们生活条件的提高,在当今社会普遍存在事事包办、过于溺爱等现象,导致越来越多的幼儿自我管理能力的缺失。餐后自我管理是日常活动中较不起眼的内容,也是最容易被忽视的内容。因此,如何培养大班幼儿餐后自我管理能力是幼儿教师们需要不断思考和实践的主要问题。基于此,本文主要就大班幼儿餐后自我管理能力的实践和思考进行分析,以供参考。

结构游戏与多领域的融合探微

结构游戏与多领域融合,有利于幼儿寻找到适合自己的学习方式,充分体现学习的自主与快乐,突出以幼儿发展为本的理念。要融入数学活动中,创设感知情境;融入运动中,创设实践情境;融入儿歌中,创设联想情境。

提高数字组成教学有效性的策略探研

数字组成是幼儿数学学习的重要组成部分,文章对大班幼儿数字组成学习过程中的误区进行分析,同时阐述数字组成的关系,以提升大班幼儿学习数字组成的有效性。

学生科学探究活动的有效开展探讨

文章通过从生活出发,激发幼儿的探究兴趣;尊重幼儿观点,关注幼儿探究行为;巧妙设计提问,促使探究更深入;把握时机,增强幼儿探究能力几个方面,对学生科学探究活动的有效开展进行了探讨。

多措并举 让幼儿更专注——谈利用玩具和游戏材料来支持幼儿学习和发展

游戏是一种自发、自主、自由的活动,因此相比于教师预设的教学活动,游戏是每个幼儿在自己的水平上根据需要做自己感兴趣的事,充分体现了个体差异。第二,相比教师创设的教学情景,游戏是幼儿在解决真实情境中,操作材料并与同伴互动,充分体现了个体差异,游戏是幼儿本真,懂游戏就是读懂幼儿。本文主要对利用玩具和游戏材料来支持幼儿学习和发展进行分析研究。

开展游戏化教学,提高幼儿美术活动趣味性

美术课在幼儿教育阶段起着举足轻重的作用,能够提升幼儿的审美能力,让幼儿认识生活中的美。因此教师需要重视幼儿的美术活动,但由于幼儿生理与心理都未发育完全,在活动时容易注意力不集中,因此用游戏化教学来提升幼儿对美术活动的兴趣是比较有效的方法。

日常生活中幼儿情绪疏导的有效策略

情绪是人对事物的直接心理反应,可以分为积极情绪和消极情绪。情绪在幼儿的生活中扮演着重要的角色,孩子消极情绪产生的原因主要有'同伴交往起争执、受到老师的批评、情绪焦虑、需要未得到满足'等,日常生活中,我们可以通过'适合的情绪回应、适当地延迟满足、适恰的批评方法的运用、适宜的情绪环境创设、适时的注意力转移'等策略有效疏导孩子的消极情绪,培养快乐的孩子。

学习陶行知教育思想,践行幼儿校园安全教育

陶行知教育思想的核心是:生活即教育,社会即学校,教学做合一。近年来,幼儿安全事故屡屡发生,幼儿的安全问题成为家庭、学校及社会都十分关注的问题。笔者认为幼儿园应该寓安全教育于幼儿一日生活的每个细节当中,与幼儿们的游戏、生活融合在一起,让幼儿自己去体会什么是安全,逐渐形成一种安全意识,掌握一些避开和应对危险的技巧和方法,使幼儿远离危险,避免伤害,为幼儿的健康,快乐成长和终身幸福奠定良好的基础。