区域中小学教师课题研究课现状调查及反思

课题研究课是近年来教育科研扎根课堂、研究与教学实现整合的一种新型载体,但一线教师对这种课型的认识仍存在不少困惑,在实施过程中还存在一些问题。研究者通过对文献的梳理,呈现了国内有关课题研究课的研究现状;同时通过对一线教师的调研,了解了一线教师开展课题研究课存在的真正困难,并对区域教育科研方式如何转型进行了深度思考。

课题研究课的三种教学方式举隅

课题研究课是近年来教育科研扎根课堂、研究与教学实现整合的一种新型载体,是区别于教研课的一种新课型。在当前课堂教学和课题研究的现实状况下,课题研究课具有一定的指导意义及探索价值。

关于“师生互动”的若干误区及其理性思考

随着新课程的深入推进，我们欣喜地看到许多数学老师在积极探索、孜孜不倦地寻求适合学生的教学方式．“以学生为主体”已不再是一句口号，正逐步地转化为教学实践中实实在在的行动．在这样的背景下，“师生互动”再次成为课堂的热点．但是从笔者的听课来看，课堂实践中的“师生互动”还有很多不足之处．如果不引起我们重视的话，“师生互动”将流于形式，“以学生为主体”将再次成为一句口号．