对乡镇成人教育学校转型实践研究——以江苏市吴中区木渎成人教育中心校为例

随着继续教育和社区的蓬勃兴起,成人教育被淡化,成人教育中心向社区教育中心转型已成为一个热点。本文根据乡镇成人教育中心向社区教育中心转型的成功经验,提出了转型过程中应注意的问题,为以后的探索实践提供了有利依据。

网络环境下成人开放教育的自主性学习

开放教育的学习形式是远程教育和面授相结合，即除了远程教育外，也有传统意义上的面对面的教师辅导，但实际还是以远程教育为主，面授为辅，整个教学过程始终突出学员自主性学习这一核心理念，因此，开放教育的灵魂就是学员的自主性学习。笔者长期从事基层成人学历教育的教育教学及管理工作，下面就网络环境下成人学历开放教育的自主性学习谈一下自己的想法。

积极构建终身学习体系,努力打造社区学习中心

江苏省苏州市吴中区木渎镇是一个具有2500多年悠久历史的江南园林古镇．也是一个具有深厚底蕴的历史文化名镇。全镇辖区面积62．28平方公里。下辖10个村、13个社区居委会。在册户籍人数8．2万，流动人口超20多万，各类人群综合素质参差不齐。进入新世纪以来，随着经济社会的快速发展，社会对人口素质的要求在不断提高。面对现实，木渎镇成人教育中心在区教育局、镇党委和政府的统筹下，扎实推进终身教育：坚持以聚民心、创品牌为宗旨，不断增强创新意识和创新能力。引领社区教育的新思想、新举措，为构建全民终身学习的教育体系、构建学习型木渎，打造社区学习中心起到了积极的推动作用。我们努力为经济社会的持续健康发展提供强大的智力支持．开展的全民教育活动取得了可喜的成果。木渎镇先后被评为全国农村成人教育先进单位、全国社区收育示范乡镇、全国创建学习型社区示范街镇等荣誉称号。

做一名合格的开放教师

开放教育是国民教育的一部分，是现代教育的一种新形式。但由于开放教育模式产生的时间还不长，从教师的教学到学生的学习都暴露出一些问题。