依托西山地域文化的幼儿园特色建设

通过以西山地域文化资源为主的特色环境、特色游戏的开发与实施,营造独有的育人氛围,以形成内化的、独特的、稳定的办园特征、品质和风貌。围绕"特色环境——特色游戏——特色园所"的建设总思路,我园利用西山吴文化资源,开发本地资源为教材,使师幼具有热爱家乡的情结,熟悉西山的人文历史、风景特产,从中吸收吴文化的营养,使之具有较高内涵的人。

数学活动中有效提问例谈

提高数学活动的教学质量是有效教学的核心问题，数学活动中老师的提问是老师在教学时常用的方法之一，也是教师教学的基本手段。所提问题的作用在于疏导幼儿的思路，指引探索方向，通过提问引起幼儿思维的积极探索活动。提问要问到点子上才能启发到关键。提问的方法是多种多样的，有正面提问和反面提问，一般提问和具体提问等。好的教学提问有利于师幼互动、交流信息；有利于唤起幼儿的注意，激发孩子的求知欲望；有利于引起幼儿的兴趣，从而提高活动中的教学效率。那么怎样的提问才是好的、有效的？下面就这一问题谈谈自己的看法。

与儿童一起探索自然

在教育改革背景下,幼儿园教育的内容和方向发生了巨大变化。幼儿教师不再单纯关注幼儿的知识积累情况,而是开始重视幼儿的意识培养和品质形成。自然生态课程是幼儿园教育中的重要课程之一,对教师提出要求:通过课程教学,引导幼儿认识自然、感知自然、融入自然。为了高效开展自然生态课程,提升幼儿的各项能力素养,教师应展开多方面教学研究,为幼儿开通高效学习之路。

谈应对突发情况的教育机智

教育机智是教学活动中的一道风景线。教育机智是教师在教育教学过程中所面对的千变万化的情景——有时是幼儿冷不丁的提问,有时是幼儿与活动无关和不切主题的问题,有时是活动中需处理的突发事件。在不中断幼儿活动的前提下,教师对这些事件随即应变的处理能力,对教育教学活动可以起到帮助、充实的作用。教师要积极培养和发挥自己的教育机智,教育机智是教学智慧的体现,是教学艺术也是教师必备的素质。下面谈谈如何运用教育机智应对突发事件的几点体会。

多样的形式，不一样的精彩——浅谈“林屋梅海”主题活动中三式教学体验

在教学活动中,运用正确的教学方法能调动幼儿学习的兴趣,对其各方面发展有着十分重要的作用。我在课题研究的过程中认识到,开展教学活动,贵在得法。达到目的的方法有很多,就如同条条大路通罗马,但总有一条是最近的,这就是提高教学质量。

依托地域文化资源形成幼教特色

我园地处太湖中的最大岛屿——西山岛,岛上青山绿水,风景宜人,曾迷倒了历代众多的文人骚客,且极尽赞美之辞;西山吴文化内涵积淀深厚,人文景观众多,一山一水、一草一木、一村一道、一桥一井,都可圈点一二,就连独特的民情风俗也都伴随着凄美动人的传说。西山得天独厚的吴文化资源,是我园对幼儿进行传统道德、文化知识、人文精神教育的极好素材,也为我园开展特色建设、全面开发特色环境、特色游戏提供了极佳的选材。