小学美术学困生转化途径探析

文章针对小学美术学困生学习情况,根据小学美术学科特点和教学经验总结,从培养学习兴趣、唤醒美术创作想象力、鼓励个性表达以及采用鼓励为主的评价反馈方式切入,提出激发学困生学习热情和学习美术的兴趣,培养审美意识的具体实施方法。教师要善于发现学困生的闪光点,精心呵护与引导,让每一个学困生在原有的基础上有所进步,享受到美术学习的快乐,从而更好地发展综合素养。