幼儿园课程游戏化和区域活动结合的途径

近几年,幼儿园课程游戏化的趋势十分明显。区域活动是幼儿教育中一个基本的形式。将课程游戏化和区域活动有效联系在一起十分可取。但要看到,在多种因素影响下,课程游戏化和区域活动的结合进程相对缓慢,实际状况并不理想。文章具体分析了课程游戏化和区域活动结合的状况,并提出了有效的幼儿教育策略。

让幼儿走进经典诗文,感受其意韵

经典诗文是我们民族文化的精华,从小让幼儿接触经典诗文,感受其意韵,不仅能得到情感的熏陶,对促进幼儿人格健全发展也有着极其重要的意义。教师围绕经典诗文在幼儿园的应用谈一些措施和感想。通过筛选出一些可读可唱可画可表演的经典诗文,利用视听结合、咏诵表演、美术创作等多种形式,让幼儿在诗情画意的意境中"染其色、闻其香、尝其味",从而潜移默化地陶冶幼儿情操,提高幼儿的观察、审美、想象等能力,增强民族自豪感。

游戏情境下幼儿深度学习之门径

“游戏是儿童的生命”是我国儿童教育家陈鹤琴提出的新理念,充分说明了游戏是幼儿喜闻乐见的活动。深度学习是幼儿在轻松愉悦的情境中,紧紧围绕具有挑战性的学习主题全身心投入互动,并在体验成功的基础上获得可持续发展的学习过程。在游戏情境下幼儿参与深度学习的过程中,可以调动幼儿的所有感官,主动参与学习,逐步形成良好的学习习惯,最终成为一个具体而丰富的人。笔者就如何激励幼儿在游戏中参与深度学习浅谈一些感想,期盼获得大家慷慨斧正。

幼儿园户外混龄自主建构游戏的有效组织

片段一:中班、大班的幼儿一起在户外玩建构游戏,他们各自把积木搬运到不同的地方,大班的幼儿运得快、运得多,他们找来了小推车,一车一车地运,然后蹲在地上建构。中班的幼儿一块、两块地运积木。一会儿,玩具材料没有了,幼儿A喊道:"老师,积木没有了,不好搭了!"然后他停在一旁想了想,看着老师、其他幼儿,没有人关注到他的情况,其他幼儿继续玩着建构游戏。

浅谈幼儿园教学的思考

本文主要探讨幼儿园教育改革过程中所存在的一些问题,并分析有效的举措来解决问题,以便让幼儿的各项能力得到良性的发展,促进幼儿在幼儿园轻松快乐地学习。

让谦让成为一种自觉——浅谈游戏中培养幼儿的谦让行为

幼儿谦让行为是在幼儿社会化发展过程中逐步形成的,它的形成影响着幼儿社会化发展的进程,也影响着幼儿社会适应能力的发展和亲社会行为的形成。游戏活动在幼儿的心理发展中起着重要作用。因此,可以用教育和训练来提高幼儿谦让的意识,帮助幼儿建立良好的人际关系,提高幼儿素质。